पाउंड के बारे में प्रोफेसर डैनिलो डायस डॉस सैंटोस द्वारा लागू की गई एक विकास योजना को बाहिया के अंदरूनी हिस्सों में लागू किया गया था, और यह पहले ही 200 से अधिक क्षेत्रीय परिवारों तक पहुंच चुकी है।
5 वर्षीय इसाबेला बारबोसा की मां केलियाने सिल्वा सा ने कहा, "अगर मैं अपनी बेटी के लिए सुधार नहीं करूंगी, तो मुझे नहीं लगता कि कोई भी ऐसा करेगा।" बिना यह जाने कि वह छोटा छात्र वह प्रेरणा थी जिसकी डेनिलो को "लाइब्रस ना एस्कोला इनक्लूसिव" परियोजना विकसित करने के लिए आवश्यकता थी।
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इस परियोजना का उद्देश्य बधिर व्यक्तियों के लिए संचार की आसानी को बढ़ाना है, जिन पर महामारी के दौरान सामाजिक अलगाव के कारण गंभीर प्रभाव पड़ा है। डेनिलो के अनुसार, उन्हें एक छोटी बधिर लड़की से संपर्क करने का अवसर मिला, और माँ को सांकेतिक भाषा नहीं आती थी। इसलिए, उन्हें एक परियोजना विकसित करने के लिए मजबूर होना पड़ा।
इसके अलावा, भाषा का बुनियादी शिक्षण, वस्तुतः किया गया, जिसका उद्देश्य बधिर पहचान तक पहुंचना था। प्रतिभागियों द्वारा प्रदान की गई रिपोर्ट के अनुसार, पहला संपर्क कालियाने से हुआ, उसके सोशल नेटवर्क पर शिक्षक द्वारा दिए गए एक व्याख्यान को देखने के बाद। “मैं पत्र/पुस्तकालयों के तीसरे सेमेस्टर में हूं, लेकिन मुझे अभी भी बहुत कम समझ है। चूँकि मेरी बेटी बहरी है, इसलिए मैंने अधिक ज्ञान प्राप्त करने का एक तरीका खोजा, जिसमें इसे अपने परिवार को देना भी शामिल था”, उन्होंने टिप्पणी की।
परियोजना विकास
शिक्षण प्रक्रिया लगभग एक महीने तक चली, जिसमें गतिविधि स्क्रिप्ट, वीडियो, आसानी से सुलभ बच्चों की किताबें, पारिवारिक दिशानिर्देश और वीडियो कॉल शामिल थे। इसाबेला की मां के लिए इस दौरान उन्होंने जो रास्ता अपनाया वो अद्भुत था.
छोटी इसाबेला के विकास पर विचार करने के बाद, डेनिलो ने इस परियोजना को आगे बढ़ाने का फैसला किया, इमैकुलाडा कॉन्सीकाओ बाल शिक्षा केंद्र में। इस तरह, वह लगभग 10 गैर-बधिर छात्रों के साथ, साक्षरता-पूर्व कक्षा II शुरू करने में सक्षम हुए। "मैं इसे कक्षा में ले गया, इसे दोबारा तैयार किया ताकि (सामग्री) पाठ्यचर्या के आधारों के अनुरूप हो जाए"।
लेकिन, इस विचार को और भी आगे बढ़ाने के लिए, युवा प्रोफेसर शैक्षिक इकाई की ओर गए, जहाँ उन्होंने प्रबंधकों के साथ बैठकें कीं। उन्होंने अपना प्रोजेक्ट प्रस्तुत किया और सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली. इसलिए, डेनिलो ने बधिर बच्चों की मदद के लिए कर्मचारियों और स्कूल टीम के साथ एक पहल की। “हम बाथरूम और हॉलवे में संकेतों के साथ संकेत लगाते हैं। हम अभ्यास करने गए. इसका उद्देश्य असुविधा और दर्द जैसे बुनियादी संचार संकेतों को समझना था”, उन्होंने विस्तार से बताया।
इन मनोभावों के बाद वह माता-पिता और अभिभावकों के साथ बैठक क्षेत्र की ओर निकल गये। इस प्रक्रिया में छोटे परीक्षण समूह के साथ 10 आभासी बैठकें शामिल थीं, वीडियो कॉल लगभग 20 मिनट तक चली, और इसके अलावा, 10 घरेलू दौरे भी हुए। इस यात्रा के बाद, डैनिलो अंततः संस्था के चार पूर्व-साक्षरता कक्ष I और II में अपने प्रोजेक्ट को व्यवहार में लाने में सफल रहे।
“बच्चे खुश थे। इसका बड़ा परिणाम यह हुआ कि शिक्षकों को प्रशिक्षित करने, अन्य कक्षाओं में इसे दोहराने और नेटवर्क को संक्रमित करने के अर्थ में पूरे स्कूल को एकजुट किया गया। बस यह सोचना कि एक छोटे, जरूरतमंद, सार्वजनिक प्रीस्कूल में, हमें सफल परिणाम मिले, बहुत उत्साहजनक है। हम परिवारों की अधिक भागीदारी, उन माताओं की प्रशंसा भी देख पाए जो महामारी के सामने आशावान महसूस कर रही थीं”, उन्होंने निष्कर्ष निकाला।
