शिक्षकों को इसके उपयोग से निपटने में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है चैटजीपीटी कक्षाओं में. उदाहरण के लिए, इस कृत्रिम बुद्धिमत्ता के शैक्षिक लाभों बनाम साहित्यिक चोरी के बारे में चिंताओं के बारे में राय अलग-अलग है। फिर भी, चर्चा करने के लिए बहुत कुछ है।
जबकि कुछ का तर्क है कि एआई द्वारा दी जाने वाली सुविधाएँ संभावित नकारात्मक पहलुओं से कहीं अधिक हैं, अन्य लोग विश्वविद्यालयों में इस उपकरण पर पूर्ण प्रतिबंध लगाने का तर्क देते हैं।
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सच्चाई यह है कि साहित्यिक चोरी OpenAI के निर्माण से पहले से ही मौजूद थी, लेकिन नए AI के लिए विशिष्ट शिक्षा की आवश्यकता है।
ऐसा लगता है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता की उन्नत तकनीक ने कई लोगों को भ्रमित कर दिया है। एक शिक्षक ने तो यह पता लगाने में सक्षम होने के लिए एक अलग तरीका अपनाया कि कोई कार्य चोरी किया गया था या नहीं।
एक शिक्षक को संदेह हुआ कि एक छात्र का काम "इतना अच्छा किया गया" था कि उसे किसी इंसान ने नहीं लिखा था, इसलिए उसने जवाब के लिए रोबोट की ओर रुख किया। रेडिट फोरम पर अनुभव साझा करने वाला कॉलेज छात्र था।
ऐसा लगता है कि शिक्षक की धारणा बहुत अच्छी नहीं रही।
शिक्षक ने छात्र पर चैटजीपीटी का उपयोग करने का आरोप लगाया
छात्र के काम की उच्च गुणवत्ता के कारण, प्रोफेसर ने मान लिया कि उसने इसे पूरा करने के लिए एआई तकनीक का उपयोग किया होगा। विश्वविद्यालय के छात्र को एक ईमेल में, प्रोफेसर ने लिखा: "जब मैंने आपके उत्तर पढ़े, तो वे बहुत अच्छे लगे - लगभग बिल्कुल सही। इसलिए मैंने चैटजीपीटी से पूछा कि क्या उसने उन्हें लिखा है, और उसने कहा कि उसने लिखा है। उस जानकारी के आधार पर, मैं आगे बढ़ गया।
शिक्षक ने चैटजीपीटी के दावे के आधार पर निबंध पर छात्र को शून्य ग्रेड दिया कि यह निबंध उसने लिखा है।
हालाँकि, छात्र अपनी कड़ी मेहनत के लिए प्राप्त ग्रेड से आश्चर्यचकित होकर स्थिति पर चर्चा करने के लिए शिक्षक के पास गया। कई एआई डिटेक्शन वेबसाइटों पर जांच करने के बाद शिक्षक को एहसास हुआ कि निबंध एक इंसान द्वारा लिखा गया था और गलतफहमी के लिए माफी मांगी।
नई जानकारी प्राप्त करने के बाद, शिक्षक ने इस तथ्य को प्रतिबिंबित करने के लिए छात्र के अंकों का पुनर्मूल्यांकन किया कि उसने वास्तव में अपने उत्तर स्वयं लिखे थे।
छात्र, हालांकि प्रारंभ में निर्दिष्ट शून्य से प्रभावित हुआ, लेकिन शिक्षक के प्रति उसके मन में कोई नाराजगी नहीं है। वह आश्चर्य और घबराहट की अभिव्यक्ति के साथ अपनी पोस्ट समाप्त करता है।
रेडिट पर कुछ लोगों ने इस पर मिश्रित राय व्यक्त की कि शिक्षक एआई साहित्यिक चोरी के मुद्दे को कैसे संभालेंगे। एक उपयोगकर्ता का सुझाव है कि साहित्यिक चोरी की संभावना से बचने के लिए शिक्षक अधिक पारंपरिक तरीकों को अपनाएं, जैसे हस्तलिखित निबंध और अन्य असाइनमेंट।
अन्य उपयोगकर्ता यह तर्क देते हुए स्कूल के काम में एआई तकनीक को शामिल करने का बचाव करते हैं इसकी प्रगति से लड़ना प्रभावी नहीं है और इसकी तुलना कक्षाओं में कैलकुलेटर के शुरुआती प्रतिरोध से की जा रही है कक्षा.
फोरम चर्चा इस बात पर विभिन्न दृष्टिकोणों को दर्शाती है कि शिक्षा इन तकनीकी परिवर्तनों को कैसे अपना सकती है।
ऐसा लगता है कि चर्चा न केवल विश्वविद्यालय में है, बल्कि जनता ने भी राय व्यक्त की है। आप इस बारे में क्या सोचते हैं?
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