वाक्य (व्याकरण): यह क्या है, प्रकार, उदाहरण

पर प्रार्थना एक वाक्यात्मक इकाई है जिसमें कम से कम एक क्रिया या क्रिया वाक्यांश होता है। वे आमतौर पर द्वारा बनते हैं विषय और विधेय, लेकिन कुछ के पास कोई विषय नहीं है, केवल विधेय द्वारा गठित किया जा रहा है। क्लॉज निरपेक्ष, समन्वित या अधीनस्थ हो सकते हैं, जो उनके द्वारा अन्य क्लॉज के साथ स्थापित संबंध पर निर्भर करता है।

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इस लेख के विषय

1 - प्रार्थना के बारे में सारांश

2 - प्रार्थना क्या है ?
3 - प्रार्थना के प्रकार
4 - वाक्यांश, प्रार्थना और अवधि
5 - प्रार्थना पर हल किए गए अभ्यास

प्रार्थना के बारे में सारांश

वाक्य ऐसे वाक्य होते हैं जो वर्तमान के अर्थ से संपन्न होते हैं क्रिया.
वे विषय और विधेय द्वारा, या सिर्फ द्वारा बनते हैं विधेय.
उन्हें अन्य खंडों के साथ स्थापित संबंध के प्रकार के आधार पर निरपेक्ष, समन्वय या अधीनस्थ के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।
वाक्य अर्थ से संपन्न कोई भी उच्चारण हैं। वाक्य ऐसे उच्चारण हैं जो अर्थ के साथ संपन्न होते हैं कि उनकी रचना में एक क्रिया अनिवार्य रूप से होती है। आवर्त एक या एक से अधिक उपवाक्यों से बने कथन हैं, जो एक दूसरे के साथ अर्थ का संबंध स्थापित कर सकते हैं।
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प्रार्थना क्या है?

व्याकरण में, प्रार्थना है प्रत्येक उच्चारण पूर्ण अर्थ के साथ जिसमें कम से कम एक क्रिया हो इसकी संरचना में। निम्नलिखित दो वाक्य देखें:

क्या हाल है?

नहीं हम पहुंचे इतनी देरी से।

पहला उच्चारण एक वाक्य है, क्योंकि इसका पूरा अर्थ है, लेकिन यह एक वाक्य नहीं है, क्योंकि इसमें कोई क्रिया नहीं है। दूसरा उच्चारण, एक वाक्य होने के अलावा, एक वाक्य भी है, क्योंकि इसमें एक क्रिया है ("हम पहुंचे")।

एक खंड एक वाक्य है, क्योंकि इसमें एक क्रिया है, आमतौर पर एक विषय और एक विधेय में संरचित किया जा सकता है (हालांकि एक विषय के बिना भी खंड हैं, केवल विधेय द्वारा गठित)। नज़र:

विषय के साथ प्रार्थना

विषय + विधेय

मेरी माँहमेशा घर के आसपास खोई हुई वस्तु ढूंढता है.

विषय के बिना प्रार्थना

विधेय

घर के आसपास कई खोई हुई चीजें थीं।

पहले खंड में, क्रिया की क्रिया ("ढूंढने के लिए") करने वाला एक विषय ("मेरी माँ") है। दूसरे खंड में, क्रिया "वहाँ था" का कोई विषय नहीं है, जैसा कि है अवैयक्तिक. इस मामले में, पूरा वाक्य विधेय से बना है।

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प्रार्थना के प्रकार

व्याकरण में कुछ प्रकार के उपवाक्य होते हैं, जिन्हें अन्य उपवाक्यों से उनके संबंध के आधार पर वर्गीकृत किया जाता है। निरपेक्ष खंड हैं, समन्वय खंड और अधीनस्थ खंड हैं।. निम्नलिखित कथन देखें:

वो थे सुबह आठ बजे।मैं मैं जाग गया, लेकिन था अस्वस्थ।मैं बैठ गया बिस्तर मेंके लिये सृजन करना मनोदशा।

पूर्ण प्रार्थना + समन्वित प्रार्थना + समन्वित प्रार्थना + मुख्य प्रार्थना + गौण उपवाक्य

इस वाक्य में पाँच उपवाक्य हैं:

(1) वो थे सुबह आठ बजे।

(2) मैं मैं जाग गया,

(3) लेकिन था अस्वस्थ।

(4) मैं बैठ गया बिस्तर में

(5) के लिए सृजन करना मनोदशा।

आगे, हम यह समझेंगे कि इन विभिन्न उपवाक्यों का वर्गीकरण अन्य उपवाक्यों से उनके संबंध के आधार पर कैसे किया जाता है।

पूर्ण प्रार्थना

दुआ है कि दूसरे वाक्य के साथ अर्थ का संबंध स्थापित नहीं करता, एक उच्चारण में किसी अन्य से अलग और स्वतंत्र होना। कथन पर लौटते हुए:

उच्चारण में, वाक्य "सुबह के आठ बजे थे" निरपेक्ष है, क्योंकि यह इसमें किसी अन्य वाक्य से जुड़ा नहीं है।

समन्वित प्रार्थना

यह वह प्रार्थना है जो उसी अवधि में दूसरी प्रार्थना के रूप में प्रकट होती है, लेकिन स्वतंत्र है और अलगाव में समझा जा सकता है. कथन पर लौटते हुए:

वाक्य "मैं जाग गया" और "मैं अस्वस्थ था" एक साथ दिखाई देते हैं, जो से जुड़े हुए हैं संयोजक "लेकिन"। दो खंड समन्वित हैं क्योंकि, हालांकि वे एक साथ हैं, उन्हें अलग-अलग समझा जा सकता है, और वे एक दूसरे से स्वतंत्र हैं। इस प्रकार, उनके पास एक ही वाक्यात्मक मूल्य है, बिना मुख्य और आश्रित के।

समन्वित प्रार्थना सिंडिक या सिंडेटिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है. एसिंडेक्टिक्स में क्लॉज को जोड़ने वाला कोई संयोजन नहीं होता है, जबकि सिंडिक के पास एक क्लॉज को दूसरे से जोड़ने के लिए संयोजन होता है। इसके अलावा, के संबंध के अनुसार सिंडिक समन्वय खंडों का अपना उपवर्ग है खंड के बीच स्थापित अर्थ, जो योगात्मक, प्रतिकूल, वैकल्पिक, निर्णायक या हो सकता है व्याख्यात्मक

सिंडीटिक समन्वित प्रार्थना
additive	एक्सप्रेस जोड़, योग
विरोधसूचक	विरोध व्यक्त करता है
विकल्प	प्रत्यावर्तन इंगित करता है, चुनें
निर्णयात्मक	निष्कर्ष इंगित करता है
व्याख्यात्मक	कारण, स्पष्टीकरण इंगित करता है

गौण उपवाक्य

यह वह प्रार्थना है जो उसी अवधि में दूसरे के रूप में प्रकट होती है, उस पर निर्भर होने के कारण उसे समझा जा सकता है। अधीनस्थ खंड अर्थ निकालने के लिए एक मुख्य वाक्य की आवश्यकता है, जिसके साथ यह उच्चारण में जुड़ता है।

प्रार्थना "मैं बिस्तर पर बैठ गया" और "जयकार पैदा करने के लिए" के माध्यम से जुड़ा हुआ है प्रेपोज़िशन "के लिये"। प्रार्थना "मैं बिस्तर पर बैठ गया" मुख्य है, क्योंकि यह स्वतंत्र है और इसे अकेले प्रकट होने पर समझा जा सकता है। दूसरी ओर, खंड "साहस पैदा करना" अधीनस्थ खंड है, क्योंकि यह अलग-थलग दिखाई देने पर पूर्ण अर्थ प्रस्तुत नहीं करेगा, इसे समझने के लिए मुख्य खंड की आवश्यकता है।

अधीनस्थ खंड, जैसा कि वे अन्य खंडों पर वाक्यात्मक रूप से निर्भर करते हैं, को मुख्य खंड के संबंध में किए गए कार्य के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है। वे अधीनस्थ संज्ञा खंडों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, विशेषण या क्रिया विशेषण. स्थापित अर्थ संबंध के अनुसार इन तीनों प्रकारों में से प्रत्येक के अपने उपवर्ग हैं।

गौण उपवाक्य
संज्ञा	व्यक्तिपरक	विषय का कार्य करता है
प्रत्यक्ष उद्देश्य	प्रत्यक्ष वस्तु के रूप में कार्य करता है
अप्रत्यक्ष उद्देश्य	एक अप्रत्यक्ष वस्तु के रूप में कार्य करता है
नाममात्र पूर्ण	नाममात्र पूरक का कार्य करता है
विधेय	एक विधेय कार्य करता है
appositive	शर्त की भूमिका निभाता है
विशेषण	व्याख्यात्मक	एक विशेषता निर्दिष्ट करता है
प्रतिबंधक	एक विशेषता के आधार पर बाधाएं
क्रिया-विशेषण-संबंधी	करणीय	कारण व्यक्त करता है
तुलनात्मक	तुलना स्थापित करता है
मुलायम	अनुमति इंगित करता है
सशर्त	स्थिति को इंगित करता है
अनुरूप	एक्सप्रेस समझौता
लगातार	परिणाम इंगित करता है
अंतिम	एक्सप्रेस उद्देश्य
लौकिक	समय की स्थिति को इंगित करता है
आनुपातिक	अनुपात स्थापित करता है

वाक्यांश, प्रार्थना और अवधि

वाक्य पूर्ण अर्थ के साथ कोई भी उच्चारण है. यह अर्थ की एक न्यूनतम इकाई हो सकती है, जो केवल एक शब्द से बनी हो, बशर्ते कि इसका पूरा अर्थ हो। अंतःक्षेपण में "ऐ!", उदाहरण के लिए, एक वाक्य है, क्योंकि यह समझा जाता है कि यह एक है विस्मयादिबोधक जो दर्द बयां करता है।

खंड एक वाक्य है जिसमें कम से कम एक क्रिया शामिल है. इसकी एक संरचना होती है जिसमें आमतौर पर एक विषय और एक विधेय होता है, लेकिन कुछ मामलों में केवल एक विधेय हो सकता है।

पहले से ही अवधि एक या अधिक खंडों में व्यवस्थित एक वाक्य है. साधारण अवधि सिर्फ एक वाक्य से बनती है। यौगिक वाक्य एक से अधिक उपवाक्यों से मिलकर बना होता है, और उपवाक्य एक दूसरे का बोध कराने के लिए व्यवस्थित होते हैं।

परिभाषा	उदाहरण
मुहावरा	पूरी भावना के साथ उच्चारण	वहां! क्या हाल है? क्या हम बाद में कुछ करेंगे?
प्रार्थना	पूरी भावना के साथ उच्चारण कम से कम एक क्रिया प्रस्तुत करना	वहां, अनुभूत बहुत दर्द! आप यह है कुंआ? हो जाए कुछ बाद में?
अवधि	एक या एक से अधिक उपवाक्यों से युक्त वाक्य, जो संबंध स्थापित कर सकता है एक दूसरे के साथ भावना	साधारण अवधि: तुम ठीक तो हो न? यौगिक अवधि: मैं याद करता हूं, तो मैंने सोचाकल आपसे मिलने के लिए।

यह भी पढ़ें: सक्रिय आवाज में एक वाक्य को निष्क्रिय में कैसे बदलें?

प्रार्थना पर हल किए गए अभ्यास

प्रश्न 1

(एफजीवी - अनुकूलित)

"जो लोग उनकी मदद करने की क्षमता रखते हैं, अगर उन्हें प्रतिस्पर्धी परिदृश्यों से प्रेरित नहीं किया जाता है, तो उन्हें अपने कर्तव्यों का पालन करने के लिए प्रेरणा नहीं मिलेगी।" (एल.81-83)

उपरोक्त अवधि के संबंध में, निम्नलिखित मदों का विश्लेषण करें:

मैं। अवधि में चार खंड होते हैं।

द्वितीय. तीन छोटी प्रार्थनाएँ हैं।

III. एक समन्वित प्रार्थना है।

सही का निशान लगाना:

ए) यदि सभी आइटम सही हैं।

बी) यदि केवल आइटम II सही है

सी) यदि केवल आइटम III सही है।

डी) यदि केवल आइटम I सही है।

ई) यदि कोई भी आइटम सही नहीं है।

जवाब

वैकल्पिक डी. इस अवधि में, चार खंड हैं ("उनकी मदद करने की क्षमता वाले", "यदि प्रतिस्पर्धी परिदृश्यों से प्रेरित नहीं हैं", "वे बर्बाद हो जाएंगे" और "अपने कर्तव्यों को करने के लिए प्रेरणा नहीं पा रहे हैं"। कोई कम प्रार्थना या समन्वित प्रार्थना नहीं है।

प्रश्न 2

(एफजीवी - अनुकूलित)

"मैं आपके चिकने हाथ को ऊपर ले जाता हूं / एक सर्पिल सीढ़ी पर / और टॉवर के शीर्ष पर मैं आपको कपड़े दिखाता हूं / जहां मेरी आत्मा लक्ष्यहीन रूप से झूलती है" (आयत 22 से 25)

उपरोक्त स्निपेट को एक मिश्रित अवधि के रूप में लेते हुए, ये हैं:

ए) तीन खंड, जिनमें से दो अधीनस्थ हैं।

बी) तीन खंड, जिनमें से एक अधीनस्थ है।

सी) चार खंड, दो निर्देशांक होने के नाते।

डी) चार खंड, एक समन्वय है।

ई) दो खंड, एक समन्वय है।

जवाब

वैकल्पिक बी. तीन प्रार्थनाएँ हैं: "मैं आपके चिकने हाथ को एक सर्पिल सीढ़ी तक ले जाता हूं", "और, टॉवर के शीर्ष पर, मैं आपको कपड़े दिखाता हूं" और "जहां मेरी आत्मा लक्ष्यहीन रूप से झूलती है"। इस अवधि में, पहले दो खंडों को समन्वित किया जाता है (एक दूसरे के साथ एक अतिरिक्त संबंध स्थापित करना) और अंतिम एक अधीनस्थ है, जो दूसरे खंड को समझने के लिए निर्भर करता है।

गुइलहर्मे वियाना द्वारा
व्याकरण शिक्षक