इसके बाद पिछली कक्षाओं में शिक्षक ने पट्टियों की विशेषताओं को समझाया और प्रस्तुत किया और मैंने छात्रों के साथ कुछ कॉमिक स्ट्रिप्स पढ़ीं, इस कक्षा में शिक्षक कक्षा को स्वयं बनाने की चुनौती देते हैं कॉमिक स्ट्रिप्स।
पट्टियों का निर्माण:
शिक्षक पहले आवश्यक सामग्री का चयन करता है। चयनित सामग्री को छात्रों को वितरित किया जाना चाहिए, जिन्हें छोटे समूहों में व्यवस्थित किया जाना चाहिए। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रत्येक समूह को विविध सामग्री दी जाए, ताकि प्रत्येक के पास अपनी कॉमिक स्ट्रिप बनाने के लिए आवश्यक सामग्री हो।
शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि वे स्वयं शिक्षक के मार्गदर्शन में उपलब्ध सामग्री से एक या अधिक स्ट्रिप्स बनाएंगे, अपनी असेंबली को कागज की शीट पर चिपकाएंगे।
एक बार जब यह कार्य समाप्त हो जाता है, तो कार्य का दूसरा भाग होता है, जिसमें छात्रों को समूहों में बदलना होता है ताकि वे अन्य सहयोगियों को कॉमिक स्ट्रिप प्रस्तुत कर सकें।
शिक्षक प्रत्येक छात्र को पाठ और गतिविधि की एक शीट वितरित करता है और उसे जोर से पढ़ता है।
फिर, शिक्षक की मदद से, छात्र पाठ से उन शब्दों की पहचान करने का प्रयास करते हैं जिन्हें अन्य लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है जिनके समान अर्थ हैं और शीट पर लिखते हैं।
यह हो गया, अब छात्रों के लिए पाठ में शब्दों की पहचान करने का प्रयास करने का समय है कि वे अपने विलोम को जानते हैं और शीट पर भी लिखते हैं।
संवर्द्धन और लघु की व्याख्या:
सबसे पहले, शिक्षक बताता है कि ऑगमेंटेटिव और डिमिनिटिव क्या हैं। यह यह भी बताता है कि उनका प्रशिक्षण कैसे किया जाता है, और पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके संवर्द्धन और कम करने की सूची प्रस्तुत करता है।
संवर्धित और कम शब्दों में शब्दों की खोज:
दूसरे क्षण में, शिक्षक छात्रों को संवर्द्धन और कम शब्दों में और अधिक शब्द खोजने के लिए कहते हैं, विशेष रूप से वे जो प्रत्यय -ão और -inho/-zinho से बनते हैं।
यह खोज पाठ्यपुस्तक को पढ़कर और अपने आस-पास की अन्य सामग्री या चीजों को देखकर की जानी चाहिए।
जैसे ही वे इन शब्दों को खोजते हैं, एक-एक करके उन्हें ज़ोर से बोलें, ताकि शिक्षक उन्हें बोर्ड पर या बोर्ड पर लिख सकें।
फिर शब्दों को शिक्षक द्वारा जोर से पढ़ा जाता है, जो छात्रों को शब्दों को अपनी नोटबुक में कॉपी करने के लिए कहते हैं।
अंत में, शिक्षक सामग्री का अभ्यास करने के लिए एक गतिविधि पत्रक वितरित करता है।
समाचार योजना और उत्पादन:
शिक्षक बच्चों के समाचार पत्रों से समाचार का चयन करता है और इसे छात्रों को वितरित करता है, समूहों में संगठित करता है, उन्हें एक समाचार आइटम चुनने के लिए कहता है जिसे वे मौखिक रूप से रिपोर्ट करना चाहते हैं।
एक बार समाचार चुने जाने के बाद, शिक्षक छात्रों को लिखित पाठ और पाठ के बीच के अंतर के बारे में मार्गदर्शन करता है मौखिक और चुने हुए समाचार को लिखना सिखाता है, लेकिन संक्षेप में और यह सोचकर कि इसे प्रसारित किया जाएगा मौखिक रूप से
एक बार जब कार्य का यह भाग समाप्त हो जाता है, तो छात्र चुनते हैं कि पत्रकार कौन होगा, जबकि अन्य पोशाक और परिदृश्य चुनने के लिए जिम्मेदार हैं - चीजें जैसे कि एक अधिक औपचारिक कोट और खिलौना चश्मा, और दृश्यों के लिए, एक पोस्टर जो एक पृष्ठभूमि के रूप में काम करेगा, एक खिलौना टैबलेट और एक पेन पत्रकार।
छात्रों को स्वयं को व्यवस्थित करना चाहिए और प्रस्तुति के दिन के लिए इन सामग्रियों को घर से लाना चाहिए।
समाचार की मौखिक प्रस्तुति:
सब कुछ व्यवस्थित होने के बाद, प्रस्तुति के दिन, शिक्षक फिल्म बना सकता है ताकि हर कोई समाचार को फिर से प्रसारित कर सके, जिसमें उसके समाचार को एक नाम देना भी शामिल है।
कक्षा को समूहों में विभाजित करें और शिक्षक द्वारा पहले से चुनी गई थीम वाले पोस्टर तैयार करने का प्रस्ताव दें।
स्कूल द्वारा या महीने की किसी भी स्मारक तिथि की योजना बनाई जा रही किसी भी घटना का लाभ उठाएं, जिसके पोस्टर किसी विषय के बारे में जागरूकता बढ़ाने या किसी को श्रद्धांजलि देने का काम कर सकते हैं।
शिक्षक को मार्गदर्शन करना चाहिए, लेकिन छात्रों के लिए संदेश के बारे में अपने विचार देने के लिए जगह छोड़ दें कि प्रसारित करना चाहते हैं, जो चित्र वे उपयोग करेंगे, रंग और अक्षर एक पोस्टर की रचना करने के लिए जो जनता तक पहुंचे अपेक्षित।
एक बार परियोजना समाप्त हो जाने के बाद, छात्र अपनी रचनात्मकता के अनुसार अपने पोस्टर बनाने - चित्र बनाने या काटने और चिपकाने, वाक्यांशों, अक्षरों को बनाने का काम करते हैं।
एक बार तैयार होने के बाद, पोस्टर स्कूल द्वारा पोस्ट किए जाने चाहिए।