मार्सेलो डी एंड्रेड और पाउला डायस - जेबी - 3/26/04।
अधिकांश निवासी संपत्ति के अवमूल्यन से डरते हैं, लेकिन सिटी हॉल परियोजना को आगे बढ़ाता है।
इटनहंगा में एक कॉन्डोमिनियम में एक स्कूल बनाने की परियोजना निवासियों के लिए चिंता का विषय रही है। जकारेपगुआ रोड पर, तिजुका वन के बीच में, विलेज दा फ्लोरस्टा कॉन्डोमिनियम अपने में एक नगरपालिका हाई स्कूल बनाने के शहर के प्रस्ताव का सामना करता है निर्भरता। अधिकांश निवासी इस विचार से सहमत नहीं हैं। वे अचल संपत्ति के अवमूल्यन और सुरक्षा के लिए डरते हैं।
फ़ेडरल डिप्टी एडुआर्डो पेस, निवासियों के निमंत्रण पर, मार्च के पहले भाग में, कॉन्डोमिनियम में दो बैठकों में भाग लिया। पेस ने शिक्षा विभाग के समक्ष मामले का विश्लेषण करने का वादा किया। अब फैसला रियो उर्बे करेंगे।
जिस जमीन पर स्कूल चल सकेगा, उसमें लगभग 1,500 वर्ग मीटर है और वर्तमान में इसमें यूकेलिप्टस के पेड़ों का एक बगीचा और एक फुटबॉल पिच है। 2002 तक, बर्रा में हर कोंडोमिनियम को सरकार को जगह देने के लिए मजबूर किया जाता था। हालांकि, जमींदार फ़्रेडरिको कॉटिन्हो का मानना है कि इसका मतलब यह नहीं है कि लोशन एक स्कूल के लिए उपयुक्त है।
43 वर्षीय वास्तुकार और डेकोरेटर एडर मेनेघिनी ने संस्थान की स्थापना को मंजूरी दी, जो साइट को फ़र्श करने सहित - कॉन्डोमिनियम में सुधार लाएगा।
- लोगों को समझना होगा कि हम एक स्कूल बनाएंगे, जेल नहीं। और जिन लोगों ने यहां 20 साल पहले जमीन खरीदी थी, वे जानते थे कि वे एक स्कूल के साथ जगह साझा कर सकते हैं - वे कहते हैं।
नगर शिक्षा सचिव सोनिया मोगराबी का कहना है कि यहां एक मानक प्राथमिक विद्यालय होना चाहिए।
- प्रोजेक्ट तैयार किया जा रहा है। जैसे ही यह तैयार होगा, इसे समुदाय के लिए प्रस्तुत किया जाएगा, जिसमें कॉन्डोमिनियम के निवासी भी शामिल हैं - वह बताती हैं।
बदमाशी, मूक आक्रमण जो स्कूलों में बढ़ता है
लौरा एंट्यून्स / ओ ग्लोबो / मार्च २००४।
11 साल की उम्र में X ने पिछले साल नगर निगम के स्कूल में कक्षाओं में भाग लेने में रुचि कम करना शुरू कर दिया था। रोचा मिरांडा में राजदूत जोआओ नेवेस दा फोंटौरा, और एक गहरी उदासी दिखाते हुए, जिसका पता लगाया गया शिक्षकों की। कारण कक्षा के भीतर ही था। X का उसके घुंघराले बालों के लिए उसके साथियों द्वारा लगातार उपहास किया गया था। शर्मिंदगी, पहली नजर में एक मासूम बच्चे का खेल, लड़की के प्रदर्शन को प्रभावित करने लगा।
एक्स द्वारा झेला गया अपमान एक असमान स्थिति में एक या अधिक सहयोगियों के खिलाफ छात्रों के समूहों द्वारा प्रदर्शित बदमाशी - आक्रामक व्यवहार का एक अनुकरणीय मामला है। इस प्रकार की स्थिति ब्राज़ीलियाई संघ की एक टीम द्वारा किए गए व्यापक कार्य का लक्ष्य बन गई है बचपन और किशोरावस्था की सुरक्षा - ABRAPIA, नगर शिक्षा विभाग, Ibope और के साथ साझेदारी में पेट्रोब्रास।
पिछले साल, दक्षिण, उत्तर और पश्चिम क्षेत्रों के 11 रियो डी जनेरियो स्कूलों (नौ नगरपालिका और 2 निजी) से, 5 वीं से 8 वीं कक्षा के 10 से 19 वर्ष की आयु के 5875 छात्रों का साक्षात्कार लिया गया था। परिणाम, अध्ययन के लिए जिम्मेदार लोगों के अनुसार, प्रभावशाली था: इनमें से 40.5% छात्रों ने स्वीकार किया कि वे हैं बदमाशी के कृत्यों में सीधे शामिल - लक्ष्य के रूप में 16.9%, लक्ष्य और अपराधी के रूप में 10.9% और 12.7% के रूप में लेखक।
सर्वेक्षण के परिणाम के आधार पर - जो अंततः पुस्तक में तब्दील हो गया: बदमाशी को ना कहें, ABRAPIA के सदस्यों ने इन स्कूलों के छात्रों और शिक्षकों के साथ बैठकें कीं।
इस तरह का व्यवहार दुनिया भर में होता है। ऐसे मामले इतने गंभीर हैं कि वे लक्षित छात्र द्वारा आत्महत्या या हिंसक प्रतिक्रिया में भी परिणत होते हैं, जैसा कि संयुक्त राज्य अमेरिका में पहले ही हो चुका है, जहां छात्रों ने अपमान की प्रतिक्रिया के रूप में यादृच्छिक रूप से स्कूल की शूटिंग पर आक्रमण किया - बाल रोग विशेषज्ञ अरामिस नेटो, के समन्वयक कहते हैं परियोजना।
उनके अनुसार, सबसे अधिक चलने वाले खातों में से एक निदेशक से आया, जिसने किसी मामले का अग्रिम रूप से पता नहीं लगाने के लिए दोषी महसूस किया:
इस तथ्य का पता तब चला जब 15 वर्षीय छात्र, जिसे उसके साथियों द्वारा बहुत अंतर्मुखी माना जाता था, को स्कूल के बाथरूम में पीटा गया था। अपमान अब तक शिक्षकों द्वारा नहीं देखा गया था, क्योंकि अधिकांश समय, लक्षित छात्र चुप्पी पसंद करते हुए मदद नहीं मांगता है।
ये कार्य आमतौर पर तब होते हैं जब कोई वयस्क मौजूद नहीं होता है। कछांबी में थॉमस मान स्कूल में, एक 13 वर्षीय छात्र के मामले की पहचान की गई, जिसे बदसूरत कहलाने का अपमान सहना पड़ा और शर्मनाक उपनाम मिले।
स्कूल में ABRAPIA टीम द्वारा दिए गए व्याख्यान ने समस्या के समाधान की तलाश की: इस प्रकार के मामलों की पहचान करने के लिए छात्रों के एक समूह को सौंपा गया था।
- छात्र को काफी मायूसी हुई। शिक्षकों और सलाहकारों ने तब उन छात्रों के साथ बातचीत की जो बदमाशी के अपराधी थे ताकि वे समझ सकें कि उन्होंने एक सहपाठी को कितना कष्ट दिया और यदि वे उसकी जगह बनना चाहते हैं। इस तरह की बातचीत ने उनके रिश्ते को काफी बेहतर बनाने का काम किया।
बदमाशी के कारण विविध हैं: आत्मनिरीक्षण व्यवहार, मोटापा, एक जिज्ञासु नाम, फ्लॉपी कान, घुंघराले बाल, त्वचा का रंग,...
डॉ. अरामिस के अनुसार, जिन छात्रों ने प्रश्नावली में खुलासा किया कि वे उत्पीड़न के शिकार हुए हैं, उनमें से 24% ने कहा कि वे ऐसा करने में सक्षम थे अपने स्वयं के सहयोगियों से बात करके समस्या को कम करें, 11% शिक्षकों और सलाहकारों के साथ और केवल 8% समस्या को अपने ऊपर ले लें परिवार।
* उपरोक्त रिपोर्टों को "रवैया, पूर्वाग्रह और स्टीरियोटाइप" लेख के पूरक के रूप में उद्धृत किया गया था, इसलिए रिपोर्टों का कॉपीराइट उनके संबंधित लेखकों के कारण है।
