समन्वित और अधीनस्थ वाक्य: वाक्यों के प्रकार और उदाहरण

पुर्तगाली में, समन्वित और अधीनस्थ खंड ऐसे खंड हैं जिनमें वाक्य-विन्यास संबंध हैं (या नहीं)।

यह याद रखने योग्य है कि वाक्य रचना व्याकरण का वह भाग है जो वाक्यों में शब्दों के कार्य का अध्ययन करता है।

में समन्वित प्रार्थनाउदाहरण के लिए, उनके बीच कोई वाक्यात्मक संबंध नहीं है और इसलिए, वे स्वतंत्र उपवाक्य हैं।

पहले से ही आश्रित उपवाक्य यह नाम प्राप्त करें क्योंकि एक दूसरे के अधीन है। इस तरह वे पूर्ण अर्थ के लिए एक दूसरे पर निर्भर हैं और इसलिए एक वाक्यात्मक संबंध है।

उनमें से प्रत्येक के स्पष्टीकरण के लिए नीचे देखें, खंडों का वर्गीकरण और समन्वित और अधीनस्थ खंडों के कई उदाहरण।

समन्वित प्रार्थनाएँ क्या हैं?

समन्वित प्रार्थनाएँ हैं स्वतंत्र प्रार्थना जिसका पहले से ही अपने आप में पूरा अर्थ है। इस प्रकार, उनके बीच कोई वाक्यात्मक संबंध नहीं है।

समन्वित प्रार्थना के प्रकार

इस प्रकार की प्रार्थना को इस प्रकार वर्गीकृत किया गया है: दो रास्ते: सिंडिक और असिंडेटिक समन्वित वाक्य।

सिंडीटिक समन्वित प्रार्थना

सिंडेक्टिक समन्वित वाक्यों में, एक समन्वय संयोजन होता है जो शब्दों या वाक्यों की शर्तों को जोड़ता है और इस्तेमाल किए गए संयोजन के आधार पर, वे हो सकते हैं

पांच प्रकार: योगात्मक, प्रतिकूल, वैकल्पिक, निर्णायक और व्याख्यात्मक।

1. योजक सिंडीटिक समन्वित प्रार्थना

योगात्मक सिंडिक समन्वित उपवाक्य वे हैं जिनमें संयोजनों (या संयोजक वाक्यांशों) का उपयोग इस विचार को व्यक्त करता है इसके अलावा. योजक संयोजन हैं: और, न केवल, बल्कि यह भी, लेकिन फिर भी, कैसे, तो, आदि।

उदाहरण:

हम स्कूल गए तथा हमने अंतिम परीक्षा दी।

• प्रार्थना १: हम स्कूल गए
• प्रार्थना २: हमने अंतिम परीक्षा दी

जोएल्मा को मछली पसंद है, लेकिन अ ब्राउज़ करना भी पसंद करता है।

• प्रार्थना १: जोएल्मा को मछली पकड़ना बहुत पसंद है
• प्रार्थना २: पाल करने के लिए प्यार

उदाहरणों के साथ, हम देख सकते हैं कि इस तरह का संयोजन ऊपर बताई गई जानकारी में जानकारी जोड़ता है। इसके अलावा, यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि उपरोक्त खंड, जब अलग हो जाते हैं, स्वतंत्र होते हैं क्योंकि उनका पूरा अर्थ होता है।

2. प्रतिकूल सिंडिक समन्वित प्रार्थना

प्रतिकूल सिंडिक समन्वित प्रार्थनाएं वे हैं जो इस्तेमाल किए गए संयोजनों के माध्यम से एक विचार व्यक्त करती हैं विरोध या विपरीत. प्रतिकूल संयोजन हैं: और, लेकिन, फिर भी, फिर भी, फिर भी, लेकिन, फिर भी, फिर भी, यदि नहीं, तो आदि।

उदाहरण:

पेड्रो हेनरिक बहुत पढ़ता है, हालांकि प्रवेश परीक्षा पास नहीं करता है।

• प्रार्थना १: पेड्रो हेनरिक बहुत कुछ पढ़ता है
• प्रार्थना २: प्रवेश परीक्षा पास नहीं करता

डायना ने अपने दोस्तों के साथ पार्टी में जाने का इंतजाम किया, हालाँकि, उस रात बहुत तेज़ बारिश हो रही थी।

• प्रार्थना १: डायना अपने दोस्तों के साथ पार्टी में जाने के लिए राजी हो गई
• प्रार्थना २: उस रात बहुत बारिश हो रही थी

ध्यान दें कि उपरोक्त खण्डों में प्रयुक्त संयोजन ऊपर कही गई बातों के विरोध के विचार को व्यक्त करते हैं। इसके अलावा, वाक्य स्वतंत्र हैं, क्योंकि अलग होने पर उनका पूरा अर्थ होता है।

3. वैकल्पिक सिंडिक समन्वित प्रार्थना

वैकल्पिक सिंडिक समन्वित खंडों में, संयोजन पर जोर दिया जाता है a पसंद मौजूदा विकल्पों में से। उपयोग किए गए वैकल्पिक संयोजन हैं: या, या… या; अच्छा अच्छा; चाहिए चाहिए; चाहे... चाहे, आदि।

उदाहरण:

मैनुएला अब क हैमबर्गर खाना चाहते हैं, अब क पिज्जा खाना चाहते हैं।

• प्रार्थना १: मैनुएला अब हैमबर्गर खाना चाहती है
• प्रार्थना २: अब पिज़्ज़ा खाना चाहते हैं

वही करो जो तुम्हारी माँ कहती है या आपको शेष दिन के लिए आधार बनाया जाएगा।

• प्रार्थना १: वही करो जो तुम्हारी माँ तुमसे कहती है
• प्रार्थना २: आप शेष दिन के लिए जमीन से जुड़े रहेंगे

दोनों उदाहरणों में, खंड स्वतंत्र हैं, और इस्तेमाल किए गए संयोजन विकल्पों को इंगित करते हैं और इसलिए, विकल्प कहलाते हैं।

4. सिंडिक समन्वित समापन प्रार्थना

समापन सिंडेटिक समन्वित वाक्य व्यक्त निष्कर्ष और, इस कारण से, वे समापन संयोजनों (या वाक्यांशों) का उपयोग करते हैं: इसलिए, इसलिए, इसलिए, अंत में, परिणामस्वरूप, क्योंकि, फिर, फलस्वरूप, आदि।

उदाहरण:

हमें रेस्टोरेंट पसंद नहीं है, इसलिये हम अब वहां नहीं जाएंगे।

• प्रार्थना १: हमें रेस्टोरेंट पसंद नहीं है
• प्रार्थना २: अब हम वहाँ नहीं जायेंगे

ऐलिस ने परीक्षा नहीं दी, इस प्रकार वर्ष के अंत में प्रतिस्थापन कर देगा।

• प्रार्थना १: ऐलिस ने परीक्षा नहीं दी
• प्रार्थना २: वर्ष के अंत में प्रतिस्थापन करें

उदाहरणों में, हाइलाइट किए गए शब्द समापन संयोजन हैं जो मुख्य खंड में उल्लिखित किसी चीज़ को समाप्त करने के विचार को व्यक्त करते हैं।

5. सिंडीटिक व्याख्यात्मक समन्वित प्रार्थना

व्याख्यात्मक सिंडिक समन्वित खंडों में, संयोजन या वाक्यांश जो खंडों को जोड़ते हैं, व्यक्त करते हैं a व्याख्या. वे हैं: अर्थात्, अर्थात्, वास्तव में, क्यों, क्या, क्यों, आदि।

उदाहरण:

मरीना बात नहीं करना चाहती थी, अर्थात, उसका मूड खराब था।

• प्रार्थना १: मरीना बात नहीं करना चाहती थी
• प्रार्थना २: वह बुरे मूड में थी

पेड्रो फुटबॉल के खेल में नहीं गया क्यूं कर मैं थक गया था।

• प्रार्थना १: पीटर फुटबॉल के खेल में नहीं गया
• प्रार्थना २: मैं थक गया था

उदाहरणों से पता चलता है कि व्याख्यात्मक संयोजनों के उपयोग के साथ, ऊपर जो कहा गया था उसे समझाने के लिए स्वतंत्र खंड एक साथ आते हैं।

असिंडेटिक समन्वित प्रार्थना

सिंडेक्टिक समन्वित क्लॉज के विपरीत, असिंडेटिक समन्वित क्लॉज संयोजनों की आवश्यकता नहीं है जो वाक्य के शब्दों या शब्दों को जोड़ता है।

उदाहरण:

• लीना उदास, थकी, निराश थी।
• जब हम स्कूल जाते हैं तो हम बात करते हैं, पढ़ते हैं, नाश्ता करते हैं

ऊपर के उदाहरणों में कोई संयोजन (या संयोजक वाक्यांश) नहीं है जो खंडों को जोड़ता है, और इसलिए हमारे पास असिंडेटिक समन्वित खंड हैं।

ग्रंथों को पढ़कर इस विषय के बारे में सब कुछ जानें:

• समन्वित प्रार्थना
• संयोजकों में तालमेल बिठा
• समन्वय द्वारा रचित अवधि
• समन्वित प्रार्थना अभ्यास

अधीनस्थ उपवाक्य क्या हैं?

निर्देशांक के विपरीत, अधीनस्थ खंड हैं आश्रित प्रार्थना. इस प्रकार, जब अलग हो जाते हैं, तो उनका पूरा अर्थ नहीं होता है और इसलिए, यह नाम प्राप्त होता है, ताकि एक दूसरे के अधीन हो।

अधीनस्थ खंडों के प्रकार

अधीनस्थ खंडों को वर्गीकृत किया गया है तीन तरीके से: संज्ञा, विशेषण और क्रिया विशेषण। यह स्थापित वाक्यात्मक संबंध पर निर्भर करेगा।

मूल अधीनस्थ प्रार्थना

मूल अधीनस्थ खंड वे हैं जो प्रयोग करते हैं संज्ञा समारोह. यह याद रखने योग्य है कि संज्ञा शब्दों के उन वर्गों में से एक है जो प्राणियों, वस्तुओं, घटनाओं आदि का नाम देती है।

इस प्रकार की प्रार्थना स्वयं को प्रस्तुत कर सकती है दो रास्ते: विकसित प्रार्थना या कम प्रार्थना।

में विकसित प्रार्थना, अभिन्न संयोजन "वह" और "अगर" खंडों की शुरुआत में हैं, और सर्वनाम, संयोजन या संयोजन वाक्यांशों के साथ हो सकते हैं।

पहले से ही कम प्रार्थना उनके पास एक अभिन्न संयोजन नहीं है, और क्रिया के साथ infinitive, participle, या gerund में दिखाई देते हैं।

उस ने कहा, विकसित खंड विषय की भूमिका निभा सकते हैं, विधेय, नाममात्र पूरक, प्रत्यक्ष वस्तु, अप्रत्यक्ष वस्तु और चिपका, में वर्गीकृत किया जा रहा है छह प्रकार: व्यक्तिपरक, विधेय, नाममात्र पूरक, प्रत्यक्ष उद्देश्य, अप्रत्यक्ष उद्देश्य, सकारात्मक।

1. विषयपरक मूल अधीनस्थ खंड

व्यक्तिपरक मूल अधीनस्थ खंड के कार्य का प्रयोग करते हैं विषय मुख्य प्रार्थना के। याद रखें कि विषय एक या वह है जिसके बारे में (एम) बात की जा रही है।

उदाहरण:

महत्वपूर्ण है कि तुम पानी पीते हो.

• मुख्य प्रार्थना: यह महत्वपूर्ण है
• अधीनस्थ प्रार्थना: कि तुम पानी पी लो

यह संभव है पलोमा को फिर से बाहर आने दो.

• मुख्य प्रार्थना: यह संभव है
• अधीनस्थ खंड: पालोमा को फिर से जाने दो

ध्यान दें कि मुख्य खंड में कोई विषय नहीं है और अधीनस्थ खंड, पहले खंड के अर्थ को पूरा करने के अलावा, खंड के विषय की भूमिका निभाता है।

2. अधीनस्थ विधेय मूल उपवाक्य

अधीनस्थ विधेय मूल खंड के कार्य का प्रयोग करते हैं विषय विधेय मुख्य खंड का और हमेशा एक जोड़ने वाली क्रिया (होना, होना, प्रकट होना, रहना, जारी रखना, रहना, आदि) प्रस्तुत करना।

यह याद रखने योग्य है कि विषय का विधेय वह शब्द है जिसमें विषय के लिए गुणवत्ता को जिम्मेदार ठहराने का कार्य होता है।

उदाहरण:

मेरा डर है कि वह चैंपियनशिप नहीं जीतती.

• मुख्य प्रार्थना: मेरा डर है
• अधीनस्थ प्रार्थना: क्या वह चैंपियनशिप नहीं जीत सकती

हमारी इच्छा है कि वह अंतिम परीक्षा पास करता है.

• मुख्य प्रार्थना: हमारी इच्छा है
• अधीनस्थ प्रार्थना: क्या वह अंतिम परीक्षा पास कर सकता है

उदाहरणों में, हम देखते हैं कि जोड़ने वाली क्रिया की उपस्थिति से, वाक्य का विषय योग्य है।

3. अधीनस्थ मूल नाममात्र पूरक खंड

नाममात्र मूल मौलिक अधीनस्थ खंड के कार्य का प्रयोग करते हैं नाममात्र का पूरक मुख्य उपवाक्य की क्रिया का, मुख्य उपवाक्य के नाम का अर्थ पूरा करना। इस तरह की प्रार्थना हमेशा एक पूर्वसर्ग से शुरू होती है।

ध्यान दें कि संज्ञा पूरक एक नाम (संज्ञा, विशेषण या क्रिया विशेषण) के अर्थ को पूरा करता है।

उदाहरण:

मुझे आशा है कि मानवता जागरूक हो जाए.

• मुख्य प्रार्थना: मुझे आशा है
• अधीनस्थ प्रार्थना: कि मानवता जागरूक हो जाए

हमें यकीन था कि वह परीक्षा पास करेगी.

• मुख्य प्रार्थना: हमें यकीन था
• अधीनस्थ खंड: कि वह परीक्षा पास करेगी

ऊपर के उदाहरणों में, पूरक अधीनस्थ खंड हमेशा एक पूर्वसर्ग के साथ शुरू होते हैं: "का"। दोनों मुख्य खंड के नाम (संज्ञा) के पूरक हैं: आशा; निश्चितता।

4. प्रत्यक्ष उद्देश्य मूल अधीनस्थ खंड

प्रत्यक्ष उद्देश्य मूल अधीनस्थ खंड के कार्य का प्रयोग करते हैं प्रत्यक्ष वस्तु मुख्य उपवाक्य की क्रिया का और इसलिए, पूरक एक पूर्वसर्ग के साथ नहीं है।

यह ध्यान देने योग्य है कि प्रत्यक्ष वस्तु एक मौखिक पूरक है जो वाक्यों की सकर्मक क्रियाओं के अर्थ को पूरा करती है।

उदाहरण:

इच्छा सबका दिन शुभ हो.

• मुख्य प्रार्थना: इच्छा
• अधीनस्थ प्रार्थना: सभी का दिन मंगलमय हो

मुझे आशा है कि आप प्रतियोगिता पास करें.

• मुख्य प्रार्थना: मुझे आशा है
• अधीनस्थ प्रार्थना: कि आप प्रतियोगिता पास करें

उपरोक्त उदाहरणों में, अधीनस्थ खंडों में कोई पूर्वसर्ग नहीं है और मुख्य खंड का प्रत्यक्ष वस्तु मूल्य है।

इस प्रकार, वे सकर्मक क्रिया के भाव को पूरा करते हैं, क्योंकि यह अकेले पूरी जानकारी प्रदान नहीं करता है। उदाहरण: जो चाहता है, कुछ चाहता है; जो प्रतीक्षा करता है, वह कुछ अपेक्षा करता है।

5. अप्रत्यक्ष उद्देश्य मूल अधीनस्थ खंड

अप्रत्यक्ष उद्देश्य मूल अधीनस्थ खंड के कार्य का प्रयोग करते हैं अप्रत्यक्ष वस्तु मुख्य उपवाक्य की क्रिया, इसके पूरक।

यह याद रखने योग्य है कि अप्रत्यक्ष वस्तु वाक्य में सकर्मक क्रिया के अर्थ को पूरा करने का कार्य करती है। इस प्रकार, इस प्रकार के खंड में, अभिन्न अधीनस्थ संयोजन हमेशा एक पूर्वसर्ग (क्या या अगर) से पहले होता है।

उदाहरण:

मुझे जरूरत है कि आप फिर से फॉर्म भरें.

• मुख्य प्रार्थना: मुझे चाहिए
• अधीनस्थ खंड: कि आप फिर से फॉर्म भरें

चाहेंगे जिससे सभी लोग जागरूक हो गए.

• मुख्य प्रार्थना: मैं
• अधीनस्थ प्रार्थना: कि सभी लोग जागरूक हो जाएं

उपरोक्त उदाहरणों में, अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में सकर्मक क्रियाओं के अर्थ को पूरा करते हैं, क्योंकि अकेले उनका पूरा अर्थ नहीं होता है (जिन्हें कुछ चाहिए, उन्हें कुछ चाहिए; जो पसंद करता है, कुछ पसंद करता है या कोई)। इसके अलावा, हम ध्यान दे सकते हैं कि संयोजनों से पहले (जो) हमारे पास पूर्वसर्ग (डी) है।

6. अधीनस्थ उपवाक्य सकारात्मक मूल

सबपॉजिटिव मूल क्लॉज का कार्य करते हैं शर्त मुख्य खंड में मौजूद किसी भी शब्द का। इस मामले में, मुख्य खंड एक कोलन, अर्धविराम या अल्पविराम से समाप्त हो सकता है।

यह याद रखने योग्य है कि बेट एक ऐसा शब्द है जिसका कार्य वाक्य में पहले उल्लेखित किसी अन्य को उदाहरण देना या निर्दिष्ट करना है।

उदाहरण:

मेरी एकमात्र इच्छा: ओलंपिक जीतो.

• मुख्य प्रार्थना: मेरी एकमात्र इच्छा
• अधीनस्थ प्रार्थना: ओलंपिक जीतना

मैं आपसे बस यही पूछता हूं: हमारी मदद करो.

• मुख्य प्रार्थना: मैं आपसे केवल यही पूछता हूँ
• अधीनस्थ प्रार्थना: हमारी मदद करें

उपरोक्त उदाहरणों में, अधीनस्थ वाक्यों में एक प्रत्यय का कार्य होता है, क्योंकि वे मुख्य खंड में उल्लिखित कुछ को बेहतर ढंग से निर्दिष्ट करते हैं।

इस प्रकार की प्रार्थना के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करें:

• मूल अधीनस्थ प्रार्थना
• मूल अधीनस्थ प्रार्थना अभ्यास

विशेषण अधीनस्थ प्रार्थना

विशेषण अधीनस्थ उपवाक्य वे हैं जो कार्य करते हैं एडनॉमिनल डिप्टी, जो विशेषण के समान कार्य करते हैं और इसलिए, यह नाम प्राप्त करते हैं।

इन प्रार्थनाओं को विकसित या छोटा किया जा सकता है। विकसित वाक्यों में, क्रिया सूचक और उपवाक्य मोड में प्रकट होती है और हमेशा सर्वनाम से शुरू होती है रिश्तेदार (क्या, कौन, कौन, कितना, कहाँ, किसका, आदि), जो शब्द के सहायक के रूप में कार्य करता है पृष्ठभूमि।

कम किए गए खंडों में, क्रिया infinitive, gerund या participle में प्रकट होती है और एक सापेक्ष सर्वनाम से शुरू नहीं होती है।

उस ने कहा, अधीनस्थ खंड विकसित विशेषणों को वर्गीकृत किया गया है दो प्रकार: व्याख्यात्मक और प्रतिबंधात्मक।

1. अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक विशेषण

अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक विशेषणों को यह नाम दिया गया है क्योंकि इसका उद्देश्य है कुछ समझाओ जो पहले कहा गया था। इस प्रकार के अधीनस्थ खंड को कुछ विराम चिह्नों द्वारा अलग किया जाता है, आमतौर पर अल्पविराम।

उदाहरण:

जोस डी अलेंकर की किताबें, जो शिक्षक द्वारा इंगित किया गया था, वे बहुत अच्छे हैं।

• मुख्य प्रार्थना: जोस डी अलेंकर की किताबें बहुत अच्छी हैं
• अधीनस्थ खंड: जो शिक्षक द्वारा इंगित किया गया था

सीखने की प्रणाली, जिसे स्कूल द्वारा विकसित किया गया था, सबको चौंका दिया।

• मुख्य प्रार्थना: सीखने की व्यवस्था ने सबको चौंका दिया
• अधीनस्थ खंड: जिसे स्कूल द्वारा विकसित किया गया था

उपरोक्त उदाहरणों में, व्याख्यात्मक विशेषण अधीनस्थ उपवाक्य अल्पविराम के बीच दिखाई देते हैं, मुख्य खंड के पूर्ववर्ती के बारे में एक अतिरिक्त टिप्पणी जोड़ते हैं।

ध्यान दें कि, इन मामलों में, अधीनस्थ खंड एक व्याख्यात्मक दृष्टिकोण से संपर्क करते हैं और दूसरे के अर्थ को प्रभावित किए बिना हटाया जा सकता है।

2. अधीनस्थ विशेषण प्रतिबंधात्मक उपवाक्य

प्रतिबंधात्मक विशेषण अधीनस्थ खंड, व्याख्यात्मक लोगों के विपरीत, जो किसी चीज़ के बारे में स्पष्टीकरण का विस्तार करते हैं, प्रतिबंधित करते हैं, निर्दिष्ट करें या विशिष्ट करें पूर्ववर्ती शब्द। यहां उन्हें विराम चिह्नों से अलग नहीं किया गया है।

उदाहरण:

विद्यार्थियों जो नहीं पढ़ते आमतौर पर पाठ लिखने में अधिक कठिनाइयाँ होती हैं।

• मुख्य प्रार्थना: छात्रों को अक्सर पाठ लिखने में अधिक कठिनाई होती है
• अधीनस्थ उपवाक्य: जो नहीं पढ़ते

लोग जो हर दिन व्यायाम करते हैं अधिक समय तक जीने की प्रवृत्ति रखते हैं।

• मुख्य प्रार्थना: लोग लंबे समय तक जीवित रहते हैं
• अधीनस्थ प्रार्थना: जो प्रतिदिन व्यायाम करते हैं

उपरोक्त उदाहरणों से, यह ध्यान दिया जाता है कि, व्याख्यात्मक विशेषण खंडों के विपरीत, यदि अधीनस्थ खंड हटा दिए जाते हैं, तो वे मुख्य खंड के अर्थ को प्रभावित करेंगे।

एक और ध्यान देने वाली बात यह है कि इनमें अल्पविराम नहीं होते हैं और इन्हें समझाने के बजाय पूर्ववर्ती शब्द को प्रतिबंधित करते हैं।

पाठ भी देखें:

• अधीनस्थ विशेषण उपवाक्य
• अधीनस्थ संयोजन

क्रिया विशेषण अधीनस्थ प्रार्थना

क्रियाविशेषण अधीनस्थ उपवाक्य वे हैं जो प्रयोग करते हैं क्रिया विशेषण समारोह एक क्रिया विशेषण के रूप में कार्य करना।

इस प्रकार के उपवाक्य एक संयोजन या अधीनस्थ वाक्यांश द्वारा शुरू किए जाते हैं, जिसमें खंडों (मुख्य और अधीनस्थ) को जोड़ने का कार्य होता है।

इस प्रकार, प्रयुक्त शब्द के आधार पर, उन्हें में वर्गीकृत किया जाता है नौ प्रकार: कारण, तुलनात्मक, रियायती, सशर्त, अनुरूप, लगातार, अंतिम, अस्थायी, आनुपातिक।

1. कारण क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड

कारण क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त करते हैं कारण या मकसद कि मुख्य उपवाक्य संदर्भित करता है। प्रयोग किए जाने वाले क्रियाविशेषण या वाक्यांश हैं: क्यों, क्या, कैसे, क्यों, क्यों, कब से, कब से, कब से, आदि।

उदाहरण:

हम समुद्र तट पर नहीं गए चूंकि बहुत बारिश हो रही थी.

• मुख्य प्रार्थना: हम समुद्र तट पर नहीं गए
• अधीनस्थ खंड: चूंकि भारी बारिश हो रही थी

मैं आज नहीं पढ़ूंगा क्योंकि मुझे सिरदर्द है.

• मुख्य प्रार्थना: मैं आज नहीं पढ़ूंगा
• अधीनस्थ प्रार्थना: क्योंकि मुझे सिरदर्द है

उपरोक्त उदाहरण अधीनस्थ खंड मुख्य खंड संदर्भों के कारण को उजागर करते हैं। इसे व्यक्त करने वाले अभिन्न संयोजन हैं: "से" और "क्योंकि"।

2. अधीनस्थ क्रियाविशेषण तुलनात्मक खंड

तुलनात्मक क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त तुलना मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच।

प्रयोग किए गए क्रियाविशेषण संयोजन या वाक्यांश हैं: जैसे, साथ ही, जितना, उतना, जितना, जितना, जितना, जितना, जितना, जितना, जितना, या, जो (कम या अधिक के साथ संयुक्त), आदि।

उदाहरण:

मेरी माँ बहुत घबराई हुई है मैं पहले कैसा था.

• मुख्य प्रार्थना: मेरी माँ बहुत घबराई हुई है
• अधीनस्थ खंड: जैसा कि मैं पहले था

उसने परीक्षा के लिए अध्ययन नहीं किया जितना चाहिए.

• मुख्य प्रार्थना: उसने परीक्षा के लिए अध्ययन नहीं किया
• अधीनस्थ उपवाक्य: जितना होना चाहिए

उपरोक्त उदाहरणों में, अधीनस्थ खंड अभिन्न संयोजनों का उपयोग करके तुलना करते हैं: "जैसा" और "जितना"।

3. अधीनस्थ क्रियाविशेषण रियायती खंड

अधीनस्थ क्रियाविशेषण रियायती खंड व्यक्त अनुदान या अनुमति मुख्य प्रार्थना के संबंध में। इस तरह, वे एक विपरीत या विपरीत विचार प्रस्तुत करते हैं।

इन उपवाक्यों में प्रयुक्त क्रिया विशेषण या वाक्यांश हैं: हालाँकि, हालाँकि, हालाँकि, कितना भी, फिर भी, भले ही, भले ही, भले ही, चाहे जो भी वजन में हो, आदि।

उदाहरण:

हालांकि मैं नहीं चाहता, मैं तुम्हारे लिए रात का खाना बनाती हूँ।

• मुख्य प्रार्थना: मैं तुम्हें रात का खाना बना दूँगा
• अधीनस्थ खंड: हालांकि मैं नहीं करना चाहता

भले ही आपको सैंडल पसंद हों, मैं नहीं खरीदूंगा।

• मुख्य प्रार्थना: मैं नहीं खरीदूंगा
• अधीनस्थ उपवाक्य: चन्दन पसंद आने पर भी

ऊपर, हम देख सकते हैं कि अधीनस्थ खंडों में मौजूद संयोजन "यद्यपि" और रियायती वाक्यांश "भले ही" मुख्य खंडों के संबंध में एक विपरीत विचार व्यक्त करते हैं।

4. अधीनस्थ क्रियाविशेषण सशर्त खंड

सशर्त क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त स्थिति. प्रयुक्त क्रियाविशेषण संयोजन या वाक्यांश हैं: यदि, मामला, बशर्ते कि, जब तक, जब तक, प्रदान नहीं किया जाता, जब तक, बिना, आदि।

उदाहरण:

अगर बारिश हो रही है, हम कार्यक्रम में नहीं जाएंगे।

• मुख्य प्रार्थना: हम कार्यक्रम में नहीं जाएंगे
• अधीनस्थ खंड: अगर बारिश हो रही है

अगर वह स्कूल में नहीं है, मैं उससे मिलने जाऊंगा।

• मुख्य प्रार्थना: मैं आपसे मिलूंगा
• अधीनस्थ खंड: यदि वह स्कूल में नहीं है

उपरोक्त उदाहरणों में अधीनस्थ खंड प्रयुक्त अभिन्न संयोजनों के उपयोग के माध्यम से एक शर्त व्यक्त करते हैं: "अगर" और "केस"।

5. क्रिया विशेषण अनुरूप अधीनस्थ खंड

अनुरूप क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त करते हैं अनुपालन मुख्य खंड में जो व्यक्त किया गया था उसके संबंध में। क्रियाविशेषण अभिन्न संयोजन हैं: के अनुसार, दूसरा, जैसे, व्यंजन, अनुसार, आदि।

उदाहरण:

सरकार द्वारा लगाए गए नियमों के अनुसारक्वारंटाइन का सम्मान किया जाना चाहिए।

• मुख्य प्रार्थना: क्वारंटाइन का पालन करना चाहिए
• अधीनस्थ प्रार्थना: सरकार द्वारा लगाए गए नियमों के अनुसार

मैं रोटी का आटा बनाऊंगा मेरी माँ की शिक्षाओं के अनुसार.

• मुख्य प्रार्थना: मैं रोटी बनाने की विधि बनाऊँगी
• अधीनस्थ प्रार्थना: मेरी माँ की शिक्षाओं के अनुसार

ऊपर दिए गए उदाहरणों के अनुसार, अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के अनुरूपता व्यक्त करते हैं जिसका उपयोग किए गए संयोजनों द्वारा जोर दिया गया है: "दूसरा" और "व्यंजन"।

6. क्रियाविशेषण क्रमागत अधीनस्थ उपवाक्य

लगातार क्रियाविशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त करते हैं परिणाम. प्रयोग किए गए क्रियाविशेषण एकीकृत संयोजक वाक्यांश हैं: इतना, इतना, उसके बिना, इतना, इतना, आदि।

उदाहरण:

व्याख्यान खराब था, तो हमें कुछ समझ नहीं आता.

• मुख्य प्रार्थना: व्याख्यान खराब था
• अधीनस्थ उपवाक्य: ताकि हमें कुछ समझ में न आए

अपने सपनों को कभी नहीं छोड़ा, ताकि उसने उन्हें बनाना समाप्त कर दिया.

• मुख्य प्रार्थना: अपने सपनों को कभी न छोड़ें
• अधीनस्थ खंड: ताकि उन्हें ठोस बना दिया जाए

दोनों उदाहरणों में, अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में व्यक्त परिणामों को व्यक्त करते हैं। इसके लिए, इस्तेमाल किए गए संयोजन वाक्यांश थे: "तो वह", "तो वह"।

7. अधीनस्थ क्रिया विशेषण अंतिम खंड

अंतिम क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त करते हैं लक्ष्य. इस मामले में प्रयुक्त क्रिया विशेषण और वाक्यांश हैं: ताकि, किसके लिए, क्या, क्यों, आदि।

उदाहरण:

हम कॉलेज में हैं ताकि हम और सीख सकें.

• मुख्य प्रार्थना: हम कॉलेज में हैं
• अधीनस्थ प्रार्थना: ताकि हम और सीख सकें

एथलीट प्रशिक्षित दिन अंतिम परीक्षा में सर्वश्रेष्ठ अंक प्राप्त करने के लिए.

• मुख्य प्रार्थना: एथलीट प्रशिक्षित दिन
• अधीनस्थ खंड: अंतिम परीक्षा में सर्वश्रेष्ठ अंक प्राप्त करने के लिए

मुख्य खंड में उल्लिखित किसी चीज़ के उद्देश्य को इंगित करने के लिए उपरोक्त अधीनस्थ खंडों ने संयोजन वाक्यांशों ("ताकि" और "इतनी") का उपयोग किया।

8. अस्थायी क्रियाविशेषण अधीनस्थ खंड

अस्थायी क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड की परिस्थिति व्यक्त करते हैं समय. प्रयोग किए गए क्रियाविशेषण और वाक्यांश हैं: जबकि, कब, कब, कब, तो क्या, अब वह, उसके बाद, उसके बाद, जैसे ही, आदि।

उदाहरण:

तुम मशहूर हो जाओगे अपनी पुस्तक कब प्रकाशित करें.

• मुख्य प्रार्थना: तुम प्रसिद्ध हो जाओगे
• अधीनस्थ खंड: अपनी पुस्तक कब प्रकाशित करें

मैं ज्यादा खुश रहूंगा जैसे ही आप परीक्षा के अंतिम ग्रेड को जानते हैं.

• मुख्य प्रार्थना: मैं ज्यादा खुश रहूंगा
• अधीनस्थ खंड: जैसे ही आप अंतिम परीक्षा ग्रेड जानते हैं

संयोजन "कब" और संयोजन वाक्यांश "जैसे ही" का उपयोग करते हुए, उदाहरणों में अधीनस्थ खंड अस्थायी परिस्थितियों को इंगित करते हैं।

9. आनुपातिक क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड

आनुपातिक क्रिया विशेषण अधीनस्थ खंड व्यक्त करते हैं समानता. प्रयोग किए जाने वाले क्रियाविशेषण समाकलनात्मक वाक्यांश हैं: जैसे, जैसे, जबकि, इतना अधिक, कितना कम, कितना अधिक, कितना कम, आदि।

उदाहरण:

बारिश खराब हो गई जैसे-जैसे तूफ़ान नज़दीक आया.

• मुख्य प्रार्थना: बारिश खराब हो गई
• अधीनस्थ खंड: जैसे-जैसे तूफान करीब आता गया

जितना मैंने प्रशिक्षण में संघर्ष किया, मैं जितना खुश था।

• मुख्य प्रार्थना: मैं खुश था
• अधीनस्थ प्रार्थना: जितना अधिक उन्होंने प्रशिक्षण में संघर्ष किया

उदाहरणों में संयोजन वाक्यांश ("के रूप में" और "कितना अधिक") मुख्य खंड में व्यक्त अनुपात पर जोर देते हैं।

इस विषय में आपकी और मदद करने के लिए, यह भी देखें:

• आश्रित उपवाक्य
• क्रिया विशेषण अधीनस्थ प्रार्थना