साहित्यिक और गैर-साहित्यिक पाठ

भाषा के रूप और सूचना की प्रस्तुति साहित्यिक और गैर-साहित्यिक ग्रंथों के बीच के अंतरों में से हैं।

हे साहित्यिक पाठ इसे एक व्यक्तिगत भाषा में प्रस्तुत किया जाता है, भावनाओं में लिपटे, गीतकार और लेखक के मूल्यों या चित्रित (या वस्तु) का उपयोग करते हुए।

पहले से ही गैर-साहित्यिक पाठ यह संदर्भित भाषा में ब्रांडेड है और इसलिए, इसे उपयोगिता पाठ भी कहा जाता है।

संक्षेप में, साहित्यिक पाठ अभिव्यक्ति के लिए अभिप्रेत है, वास्तविकता को काव्यात्मक तरीके से प्रदर्शित किया जाता है, और इसमें व्यक्तिपरकता हो सकती है।

गैर-साहित्यिक पाठ, हालांकि, नग्न और कच्ची वास्तविकता के चित्रण द्वारा चिह्नित है। पाठ के दोनों रूपों में एक ही विषय से निपटना संभव है और सूचना के पूर्वाग्रह के बिना विषय को प्राप्तकर्ता को इंगित करना संभव है।

मतभेद

साहित्यिक पाठ	गैर-साहित्यिक पाठ
उपयोग की जाने वाली भाषा व्यक्तिगत सामग्री है, जारीकर्ता की भावनाओं और मूल्यों से भरी हुई है और इसमें व्यक्तिपरकता का उपयोग है	अवैयक्तिक, सीधी-रेखा वाली वस्तुनिष्ठ भाषा का प्रयोग
अर्थों से भरी बहु-विषयक भाषा का प्रयोग	सांकेतिक भाषा
काव्यात्मक, गेय भाषा, वास्तविकता के मनोरंजन या एक अमूर्त, केवल साहित्यिक वास्तविकता के निर्माण में सौंदर्य प्रयोजनों के लिए व्यक्त की गई	मूर्त वास्तविकता का प्रतिनिधित्व
अभिव्यक्ति के चचेरे भाई	ध्यान, सूचना को प्राथमिकता

पढ़ना अर्थ और निरूपण.

गैर-साहित्यिक पाठ के उदाहरण

पाठ 1:

इतिहास - सूखा, पूर्वोत्तर के लोगों के जीवन में एक धर्मनिरपेक्ष घटना

पूर्वोत्तर क्षेत्र में सूखे का इतिहास 16वीं शताब्दी की उस रिपोर्ट को पढ़ने या सुनने वाले किसी भी व्यक्ति के लिए अग्नि परीक्षा है।

पानी की कमी के कठोर परिणामों ने एक तस्वीर पर जोर दिया कि अर्ध-शुष्क क्षेत्र की जीवनी में कई बार भयावह हो जाता है: बेलगाम प्रवास, महामारी, भूख, प्यास, गरीबी।

शोधकर्ताओं और इतिहासकारों की रिपोर्ट इस क्षेत्र में पुर्तगाली उपनिवेश के समय की है।

17 वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध तक, जिसने ब्राजील के अर्ध-शुष्क क्षेत्र के सबसे आंतरिक क्षेत्रों पर कब्जा कर लिया था, वह स्वदेशी आबादी थी। पहले ज्ञात सूखे में से एक 1580 और 1583 के बीच हुआ था।

(आईपीए पत्रिका, वर्ष ६. संस्करण 48 - 10/03/2009, पेड्रो हेनरिक बैरेटो द्वारा)।

पाठ 2:

1964 का तख्तापलट और सैन्य शासन की स्थापना

मार्च 31, 1964 के शुरुआती घंटों में, जोआओ गौलार्ट की कानूनी रूप से गठित सरकार के खिलाफ एक सैन्य तख्तापलट शुरू किया गया था।

सरकार और इसका समर्थन करने वाले समूहों की प्रतिक्रिया की कमी उल्लेखनीय थी। वफादार सेना को व्यक्त नहीं किया जा सका।

सरकार के समर्थन में जनरल कमांड ऑफ वर्कर्स (सीजीटी) द्वारा प्रस्तावित एक आम हड़ताल भी विफल रही। (सीपीडीओसी - एफवीजी - 1964 तख्तापलट)

साहित्यिक पाठ उदाहरण

पाठ १:

व्हाइट विंग (लुइज़ गोंजागा और हम्बर्टो टेक्सीरा - 1947)

जब मैंने जलती हुई धरती को देखा
सेंट जॉन का कौन सा अलाव
मैंने पूछा, ओह
मेरे भगवान ओह
इतना बड़ा क्यों
प्रलय

क्या ब्रेज़ियर है,
क्या भट्टी है,
कोई रोपण पैर
पानी की कमी के कारण
मैंने अपने मवेशी खो दिए
प्यास से मर गया
मेरा सॉरेल

यहां तक ​​कि सफेद पंख
बैकलैंड के पंख मारो
तो मैंने कहा:
अलविदा, रोज़िन्हा
अपने साथ रहो
मेरा दिल

और आज कई लीग दूर हैं
उदास अकेलेपन में
मैं बारिश का इंतजार करता हूं
फिर से गिराे
मेरे वापस आने के लिए
मेरे बैकलैंड के लिए

जब तेरी आँखों का हरा
वृक्षारोपण में फैल गया
मैं आपको विश्वास दिलाता हूं
रोओ मत, देखो
मैं वापस आऊंगा, देखिए
मेरा दिल

मैं आपको विश्वास दिलाता हूं
मैं आपको विश्वास दिलाता हूं
मेरा दिल
मैं आपको विश्वास दिलाता हूं
मैं वापस आऊंगा
मेरे बैकलैंड के लिए

पाठ 2:

माई डियर फ्रेंड (चिको बुर्क - 1976)

मेरे प्रिय मित्र कृपया मुझे क्षमा करें
अगर मैं आपको एक यात्रा का भुगतान नहीं करता हूं
लेकिन एक वाहक के रूप में अब सामने आया है
मैं इस टेप पर समाचार भेजता हूं

यहाँ पृथ्वी पर वे फुटबॉल खेल रहे हैं
बहुत सारे सांबा हैं, ढेर सारे चोरो और रॉक'एन'रोल
किसी दिन बारिश होती है, किसी दिन सूरज चमकता है

लेकिन मैं जो चाहता हूं वह आपको बता दूं कि यहां जो चीज है वह काली है