कार्यात्मक निरक्षरता: स्तर और विशेषताएं

कार्यात्मक निरक्षरता है ग्रंथों और सरल गणित कार्यों को समझने में असमर्थता और अपने स्वयं के विचारों को व्यक्त करने के लिए व्यवस्थित करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक तर्क।

एक कार्यात्मक निरक्षर यह जरूरी नहीं कि वह व्यक्ति हो जो पढ़ या लिख ​​नहीं सकता, बल्कि ऐसा व्यक्ति जिसे लिखित जानकारी को समझने और उसका उपयोग करने और उस पर चिंतन करने में कठिनाई होती है।

कार्यात्मक निरक्षरता की अवधारणा के अनुसार, व्यक्ति पहचानने और पढ़ने में सक्षम हो सकता है संख्या, अक्षर, शब्द और यहां तक ​​कि वाक्यांश, लेकिन इस जानकारी को इकट्ठा करने और इसे एक के रूप में आत्मसात करने में सक्षम नहीं होना पूरा का पूरा। यह है एक व्याख्या समस्या.

अवधारणा न केवल संदेश प्राप्तकर्ताओं पर लागू होती है, बल्कि प्रेषकों पर भी लागू होती है। ऐसा होता है कि व्यक्ति कुछ स्थितियों में बड़े पैमाने पर होने के कारण कुशल संचार स्थापित करने में असमर्थ होता है अपने आप को व्यक्त करने में कठिनाई.

सबसे बड़ी मे से एक कार्यात्मक निरक्षरता के कारण पढ़ने की कम पहुंच और उत्तेजना है। इन मुद्दों को हल करने के लिए, सरकारों और गैर सरकारी संगठनों द्वारा विभिन्न कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं, जो कहानी सुनाते हैं, किताबें वितरित करते हैं और लोगों को शिक्षित करने का प्रयास करते हैं।

कार्यात्मक साक्षरता

कार्यात्मक साक्षरता कार्यात्मक निरक्षरता के ठीक विपरीत है, अर्थात्, ग्रंथों और सरल गणितीय कार्यों को समझने और अपने स्वयं के विचारों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

कार्यात्मक साक्षरता स्तर

सर्वेक्षण में प्रतिक्रिया देने वाले व्यक्तियों द्वारा प्रस्तुत क्षमताओं के अनुसार कार्यात्मक साक्षरता को विभिन्न समूहों में वर्गीकृत किया गया था।

साक्षरता का पैमाना INAF (कार्यात्मक साक्षरता संकेतक), पांच समूहों में बांटा गया है।

नीचे देखें कि ये कौन से समूह हैं और प्रत्येक के मुख्य बिंदु देखें:

निरक्षर

• यह अक्षरों और संख्याओं की पहचान नहीं कर सकता है, न ही सरल कार्य जैसे शब्दों या वाक्यों को पढ़ना।

मौलिक

• सरल ग्रंथों में स्पष्ट और शाब्दिक जानकारी की पहचान कर सकते हैं।
• परिचित संख्याओं की तुलना करता है, पढ़ता है और लिखता है और सबसे बड़े और सबसे छोटे की पहचान कर सकता है।
• यह सरल गणित की समस्याओं को हल करता है और मात्राओं और माप इकाइयों के बीच संबंध स्थापित करता है।
• विराम चिह्नों को पहचानता है और उनके संबंधित पदनामों और कार्यों को जानता है।

प्राथमिक

• मध्यम लंबाई के टेक्स्ट में सूचना की इकाइयों का चयन करें।
• हजारों के क्रम में संख्याओं के साथ बुनियादी गणित संचालन से संबंधित समस्याओं को हल करता है।
• ग्राफ़ या तालिकाओं में प्रस्तुत संख्यात्मक या पाठ्य जानकारी की तुलना और संबंध।
• दिशा का चित्रमय प्रतिनिधित्व और/या महानता की भावना को पहचानना जानता है।

मध्यस्थ

• यह वैज्ञानिक सहित विभिन्न प्रकार के पाठों में शाब्दिक जानकारी की पहचान कर सकता है।
• लाखों में संख्याओं के साथ जटिल गणितीय संक्रियाओं से संबंधित समस्याओं को हल करता है।
• विभिन्न प्रकार के ग्रंथों की व्याख्या कर सकते हैं और सारांश तैयार कर सकते हैं।
• सौंदर्य प्रभाव या शाब्दिक और वाक्य-विन्यास विकल्पों के अर्थ प्रभाव, भाषण के आंकड़े या विराम चिह्नों को पहचानता है।

प्रवीण

• अधिक जटिलता (संदेश, विवरण, प्रदर्शनी या तर्क) के ग्रंथ तैयार करता है।
• दो से अधिक चरों वाली तालिकाओं और आलेखों की व्याख्या करना।
• यह विभिन्न संदर्भों से कार्यों से संबंधित समस्या स्थितियों को हल कर सकता है।

माने जाते हैं कार्यात्मक निरक्षर, वे व्यक्ति जो "निरक्षर" और "अल्पविकसित" समूहों का हिस्सा हैं।

ब्राजील में कार्यात्मक निरक्षरता

ब्राजील में कार्यात्मक निरक्षरता का आकलन इंस्टिट्यूट पाउलो मोंटेनेग्रो (आईपीएम) द्वारा किया जाता है। 15 से 64 वर्ष की आयु के बीच ब्राजील की आबादी के साक्षरता स्तर को मापने के उद्देश्य से, इस संस्थान की IBOPE इंटेलिजेंट द्वारा समर्थित NGO Aç Ao Educativa के साथ एक साझेदारी है।

यह विश्लेषण INAF के माध्यम से किया जाता है, जो एक सर्वेक्षण है जो रोज़मर्रा की ज़िंदगी में लागू होने वाले पढ़ने, लिखने और गणित में जनसंख्या के कौशल और प्रथाओं का आकलन करता है।

उदाहरण के लिए 2018 में, INAF ने काम की दुनिया में ब्राज़ीलियाई लोगों की कार्यात्मक साक्षरता दर को परिभाषित करने के लिए एक अध्ययन किया। शोध के लिए 2002 में ब्राजील के सभी क्षेत्रों के शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के लोगों को चुना गया था।

साक्षरता स्तर	जनसंख्या का प्रतिशत
निरक्षर	8%
मौलिक	22%
प्राथमिक	34%
मध्यस्थ	25%
प्रवीण	12%

सर्वेक्षण के अनुसार, इस बात का अंदाजा लगाया जा सकता है कि कार्यात्मक निरक्षर कौन हैं। परिणामों की समझ को आसान बनाने के लिए समूह को विभिन्न मदों में विभाजित किया गया था। नीचे देखें कि कौन से व्यक्ति प्रत्येक वस्तु का बहुमत बनाते हैं:

• शिक्षा: बिना शिक्षा वाले या प्राथमिक विद्यालय के समकक्ष अधिकतम शिक्षा वाले व्यक्ति
• लिंग: पुरुष व्यक्ति
• आयु समूह: 50 वर्ष और उससे अधिक आयु के व्यक्ति
• जाति: काले व्यक्ति
• काम की स्थिति: बेरोजगार लोग या गृहिणियां

कार्यात्मक साक्षरता

कार्यात्मक साक्षरता विशिष्ट उद्देश्यों के उद्देश्य से एक शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया है।

इस प्रकार का शिक्षण वयस्क जीवन से संबंधित कौशल विकसित करने पर केंद्रित है, जैसे रोज़मर्रा के कार्यों को करना, काम के संदर्भ में और जीवन के संदर्भ में, समुदाय।