राष्ट्रीय युवा समावेशन कार्यक्रम - प्रोजोवम - एक राष्ट्रीय कार्यक्रम है जिसका उद्देश्य युवाओं के लिए एक नीति लाना है एक अभिनव परिप्रेक्ष्य में हस्तक्षेप का, जहां यह बुनियादी शिक्षा, काम और कार्रवाई के लिए योग्यता को एक साथ लाता है समुदाय।
प्रत्येक युवा स्टेशन में एक प्रबंधन दल होता है, जो एक शैक्षणिक समन्वयक से बना होता है, जो कार्यों के विकास के लिए जिम्मेदार होता है पाठ्यचर्या, एक प्रशासनिक समन्वयक, जिसे स्पष्ट करना चाहिए और प्रशासनिक कार्यों को अंजाम देना चाहिए, साथ ही एक सहायक पेशेवर प्रशासनिक; बुनियादी शिक्षा शिक्षकों (ईएफबी) की एक टीम, जो केंद्र के समन्वय के लिए जिम्मेदार है, क्योंकि केंद्रों के पास पदानुक्रम से बेहतर समन्वयक नहीं है शिक्षक, प्रोजोवम की पाठ्यचर्या गतिकी में दो अलग-अलग भूमिकाओं को भी पूरा कर रहे हैं: एक विशेषज्ञ शिक्षक के रूप में, सभी कक्षाओं में, और एक मार्गदर्शक शिक्षक के रूप में कक्षा; इन पांच प्रोफेसरों के अलावा, प्रत्येक केंद्र में नौकरी के लिए एक योग्य शिक्षक होता है, जो व्यवसायों के चार आर्कों के कार्यान्वयन की योजना और मार्गदर्शन करता है। फोर्टालेज़ा-सीई की नगर पालिका द्वारा चुना गया: पर्यटन, टेलीमैटिक्स, धातु और भोजन और एक सामाजिक क्रिया शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता, जो साथ होना चाहिए सामुदायिक कार्य योजना का विस्तार और कार्यान्वयन, जिसमें उन्हें बुनियादी प्रशिक्षण टीम के साथ संबंधों को मजबूत करना चाहिए, ताकि संपूर्ण के एकीकरण को सुविधाजनक बनाया जा सके। बायोडाटा।
साथ ही नौकरी के योग्य शिक्षकों और सामाजिक कार्य पेशेवरों की दोहरी भूमिका होती है, हालांकि कुछ हद तक विशिष्ट समय पर ईएफबी के विपरीत, केंद्र में और युवा स्टेशन पर, वे अपने-अपने क्षेत्रों में विशेषज्ञ के रूप में कार्य करते हैं, लेकिन अन्य में शिक्षण क्षण, साथ ही साथ मुख्य योजना प्रक्रियाओं में और सतत शिक्षा में, शिक्षकों के भागीदारों के रूप में भी कार्य करते हैं सलाहकार। अंतर यह है कि वे केंद्र में सभी समूहों को सीधे और प्रत्येक के सलाहकार के साथ बातचीत के माध्यम से मार्गदर्शन करते हैं।
यह लेख शिक्षकों की दक्षताओं को उनके शिक्षण कार्य प्रस्ताव के संबंध में एक दृष्टिकोण के साथ प्रस्तुत करता है विसेंट न्यूक्लियस/स्कूल में किए गए शिक्षण कार्य के दौरान विकसित भागीदारी अनुसंधान के आधार पर गुणात्मक, Fialho, Vila União Station, Fortaleza-Ce, जब हमें अनुभव करने और बेहतर ढंग से समझने का प्रयास करने का अवसर मिला कि कैसे शैक्षिक प्रक्रिया।
इस दृष्टिकोण से, हमारे पास संबंधित क्षेत्रों की अभिव्यक्ति को सक्षम करने, शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने और इसमें शामिल लोगों के सामाजिक समावेश को सक्षम करने का प्रस्ताव है।
ग्रंथ सूची
[१] लिबनेओ, जोस सी। उपदेश। साओ पाउलो: कोर्टेज़, 1997।
[२] सालगाडो, मारिया यू. सी। शिक्षक का मैनुअल: प्रोजोवम। ब्रासीलिया, वी. 1-2, 2005.
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प्रति रॉडने मार्सेलो
स्तंभकार ब्राजील स्कूल
शिक्षा - ब्राजील स्कूल
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm
