Transdisciplinarity शिक्षा की एक अवधारणा है जिसमें शामिल हैं: बहुवचन में ज्ञान। यह विचार का एक अधिक खुला प्रवाह है जो विषयों को विभाजित करने की पारंपरिक पद्धति का जवाब देना चाहता है।
अनुशासन शिक्षण प्रथाओं को सुविधाजनक बनाने के लिए मनुष्य द्वारा बनाया गया एक कृत्रिम विभाजन है। क्रॉस-कटिंग शिक्षा अधिक चुनौतीपूर्ण है और इसके लिए शिक्षकों के बीच अधिक जटिल समन्वय की आवश्यकता होती है।
अंतःविषय शिक्षा
एक अनुशासन और दूसरे के बीच की सीमाओं को तोड़कर, अनुशासनिकता घटना को समझने की कोशिश करती है और समग्र और प्रासंगिक तरीके से ज्ञान का अधिग्रहण acquisition. ज्ञान एक अनुप्रस्थ विशेषता प्राप्त करता है, क्योंकि यह किसी न किसी तरह से सभी विषयों को पार कर जाता है।
व्यवहार में, इसका मतलब है कि एक ट्रांसडिसिप्लिनरी पद्धति न केवल जीव विज्ञान से मानव शरीर के कामकाज को सिखाएगी, बल्कि गणित, रसायन विज्ञान, समाजशास्त्र आदि से भी सिखाएगी।
ट्रांसडिसिप्लिनरी शिक्षण के लिए एक संगठित विचार की परिभाषा की आवश्यकता होती है, जिसे भी कहा जाता है जटिल सोच. जटिल सोच सोच का एक अलग तरीका है जो ज्ञान के क्षेत्रों के कार्टेशियन विभाजन से परे है।
ट्रांसडिसिप्लिनारिटी की समझ जटिल है, क्योंकि विषयों के बीच संबंध और ट्रांसवर्सैलिटी का अध्ययन करते समय, इसे ज्ञान के प्रत्येक क्षेत्र की विशिष्टताओं को संरक्षित करना चाहिए।
ट्रांसडिसिप्लिनरी गतिविधि का उदाहरण
अंतःविषय शिक्षण को समझने के लिए, हम स्कूल के सब्जी उद्यान में की जाने वाली गतिविधि के बारे में सोच सकते हैं। जमीन तैयार करने, बोने और बोए गए भोजन की देखभाल करने से बच्चे जीव विज्ञान, भूगोल और विज्ञान के बारे में जान सकते हैं।
वे बीज की मात्रा या पौधों के बढ़ने के समय की गणना करने के लिए गणित का उपयोग कर सकते हैं और स्वस्थ भोजन और शरीर की देखभाल के बारे में जान सकते हैं।
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ट्रांसडिसिप्लिनारिटी का उदय
ट्रांसडिसिप्लिनारिटी शब्द शिक्षक द्वारा बनाया गया था जीन पिअगेट और पहली बार प्लुरी और अंतःविषय पर अंतर्राष्ट्रीय संगोष्ठी में प्रकाशित हुआ, जो १९७० में नीस विश्वविद्यालय, फ्रांस में हुआ था।
फिर, कई अन्य शिक्षकों ने खुद को इस विषय पर समर्पित करना शुरू कर दिया। आज, ट्रांसडिसिप्लिनारिटी का व्यापक अध्ययन किया जाता है और इस विषय पर मुख्य शोध केंद्र है research सेंटर इंटरनेशनल डी रेचेर्चेस एट डी'ट्यूड्स ट्रांसडिसिप्लिनेयर्स।
बहु-विषयक, अंतःविषय और ट्रांसडिसिप्लिनरी के बीच अंतर
ये तीन अवधारणाएं उनकी समानता के कारण भ्रमित हो सकती हैं, लेकिन वे अनिवार्य रूप से भिन्न हैं। इनके बीच के अंतर को समझें:
बहु-विषयक
बहुविषयक कई विषयों के विचार को संदर्भित करता है। विषय क्षेत्रों द्वारा शिक्षण के विभाजन के साथ यह शिक्षा का पारंपरिक रूप है।
अंतःविषय
एक अंतःविषय पद्धति वह है जो ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के बीच संवाद को बढ़ावा देती है। इस दृष्टिकोण को अपनाने वाले विद्यालय में शिक्षक संवाद करते हैं और एक साथ कक्षाओं की योजना बनाते हैं, ताकि एक अनुशासन दूसरे से संबंधित हो सके।
अंतःअनुशासनात्मकता ट्रांसडिसिप्लिनारिटी तक पहुंचने का एक तरीका हो सकता है।
ट्रांसडिसिप्लिनरी
अनुशासनात्मक विभाजन के संदर्भ में ट्रांसडिसिप्लिनारिटी सबसे उन्नत अवधारणा है। शिक्षण के इस रूप में न केवल विषयों को जोड़ने की आवश्यकता है, बल्कि ज्ञान के संगठन और संदर्भीकरण की भी आवश्यकता है।
यहाँ, विषयों की सीमाएँ टूट जाती हैं और मानव स्वभाव और स्वयं मनुष्य की घटनाओं को उनकी संपूर्णता में समझा जाता है।
ट्रांसडिसिप्लिनरी शिक्षा के लाभ
विद्वानों और ट्रांसडिसिप्लिनरी शिक्षा के पैरोकारों के लिए, शिक्षा को समझने का यह तरीका २१वीं सदी की तात्कालिकता है। उनके अनुसार पारम्परिक शिक्षा ज्ञान को अनेक विधाओं में बाँटकर संपूर्ण को समझना कठिन बना देती है।
ज्ञान क्या है और इसे कैसे पढ़ाया जाना चाहिए, इसकी समझ के साथ अंतःविषय शिक्षा को तोड़ने का प्रयास किया जाता है। यह वास्तविकता से गैर-संदर्भित शिक्षण प्रथाओं का विरोध करता है और जो व्यापक रूप से सामग्री की समझ को बाधित करता है।
शिक्षा विशेषाधिकार प्रथाओं के बारे में सोचने का यह नया तरीका सहकारी समितियों, उत्तेजित करता है रचनात्मकता, ए प्रतिबिंब यह है महत्वपूर्ण सोच। इसके अलावा, यह प्रासंगिक सामग्री के साथ छात्रों की रुचि जगाने का प्रयास करता है जो वास्तविक दुनिया की उनकी समझ में योगदान कर सकते हैं।
यह भी देखें बहु-विषयक तथा अंतःविषय.