Toi éléments cohésifs sont chargés de relier les idées et les termes dans une phrase. Ils établissent la cohésion dans un texte, c'est-à-dire qu'ils aident à la formation d'une structure textuelle claire et cohérente. Ainsi, les éléments cohésifs peuvent être divisés en deux types: séquentiels (cohésion séquentielle) et référentiels (cohésion référentielle).
Voir aussi: Cohérence - les significations linguistiques et extralinguistiques d'un texte
Thèmes de cet article
- 1 - Synthèse des éléments cohésifs
- 2 - Que sont les éléments cohésifs ?
-
3 - Types d'éléments cohésifs
- → Éléments cohésifs séquentiels
- → Eléments cohésifs référentiels
- 4 - Exercices résolus sur les éléments cohésifs
Résumé sur les éléments cohésifs
Les éléments cohésifs sont des marques linguistiques qui établissent une connexion logique entre les termes d'une phrase ou une référence à un élément déjà mentionné.
Dans les études d'éléments cohésifs, on entend deux types distincts: séquentiel et référentiel.
Des éléments cohésifs séquentiels établissent une relation logique et relient les idées d'une phrase à celles d'une autre.
Les éléments cohésifs référentiels font référence à une phrase, empêchant sa répétition.
Que sont les éléments cohésifs ?
Les éléments cohésifs sont marques de langue quoieffet la connexion de texte. En d'autres termes, les éléments cohésifs se connectent et établissent une liaison des parties textuelles. Voyons les exemples suivants :
J'ai gagné le jeu Voilà pourquoi Je suis content.
Il ne vient pas aujourd'hui, alors Es-tu occupé.
Dans les phrases, les termes "ainsi" et "parce que" sont des éléments cohérents. Ils associent respectivement la phrase « je suis content » à la phrase « j'ai gagné le jeu », et la phrase « il est trop occupé » à la phrase « il ne vient pas aujourd'hui ». Dans le premier exemple, "ainsi" établit une relation d'achèvement (être heureux est le résultat de gagner le jeu). Dans le deuxième exemple, « parce que » établit une relation explicative (être trop occupé est la raison pour laquelle il ne vient pas aujourd'hui).
En ce sens, on peut comprendre que l'utilisation d'éléments cohésifs aide à la compréhension du texte. Son utilisation inappropriée entraîne des problèmes de compréhension de laO contenu. Voyons:
J'ai gagné le jeu mais Je suis content.
Le « mais » dans le passage est un élément cohérent appliqué de manière inappropriée. En véhiculant l'idée d'opposition, il entrave la construction des sens de la phrase en question. Après tout, on s'attend à ce que celui qui gagne un match soit heureux, et non l'inverse.
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Types d'éléments cohésifs
Les éléments cohésifs peuvent être divisés en deux types distincts: séquentiels et référentiels. Ensuite, nous étudierons chacun d'eux.
→ Éléments cohésifs séquentiels
Ils établissent une relation logique et relient les idées d'une phrase à une autre. Chaque élément cohésif est classé selon sa fonction. En d'autres termes, un élément cohésif séquentiel peut avoir pour fonction d'ajouter des idées, d'opposer des idées, etc.
Le tableau suivant présente les principaux éléments cohésifs séquentiels avec leurs fonctions respectives.
Fonction |
Quelques éléments cohésifs séquentiels |
Exemples |
Ajout |
et / donc / en plus / et aussi / mais aussi / aussi / ainsi que / aussi |
Il est allé au centre commercial et a même rendu visite à des amis. |
Cause |
il est évident que / certainement / naturellement / donc / parce que |
Il est tombé malade à cause du coronavirus. |
Ressemblance |
pour la même raison / pour la même raison / de la même manière / de la même manière |
Il était en convalescence au même titre que ses camarades de classe. |
Opposition |
mais / cependant / cependant / cependant / cependant / quoique |
Bien que personne ne le croie, il a réussi à terminer l'université. |
But |
de sorte que / afin de / afin de / en vue de |
Il faut investir dans l'éducation pour que le Brésil grandisse. |
Conformité |
conformément à / conformément à / conformément à / conformément à |
Selon les chercheurs, le coronavirus peut être transmis par des particules qui sortent de la bouche et du nez. |
Comparaison |
comme / comme / autant... que / ainsi que |
Il est comme son frère. |
Affirmation |
sans aucun doute/vraiment/certainement |
Nul doute qu'il viendra. |
alternance |
maintenant... maintenant maintenant... déjà / veux... veux |
Parfois elle est en colère, parfois elle est calme. Qui comprend ? |
Certitude |
certainement / certainement / indéniablement |
Cela était certainement déjà prévu dans les archives. |
Conclusion |
comme ceci / de cette façon / de cette façon / donc / c'est pourquoi |
Ainsi, la civilisation est devenue de plus en plus développée. |
Condition |
sauf si/pourvu/sauf si |
Je vais à la plage tant qu'il ne pleut pas. |
clarification |
accessoirement / en d'autres termes / par exemple |
Il ne vient pas. En d'autres termes, il y a trop de monde. |
Doute |
c'est probable / pas certain / qui sait / peut-être |
On peut peut-être aller au cinéma aujourd'hui. |
Exclusion |
sauf / uniquement / uniquement / uniquement |
Tout le monde partira sauf ceux qui n'ont pas fait la tâche. |
Lieu |
là / plus loin / là / à côté de / à côté de |
Le restaurant est juste là. |
Mode |
doucement / tranquillement / paresseusement / à volonté / au fur et à mesure |
Il descendit tranquillement la montagne. |
Priorité |
en premier lieu / principalement / principalement |
Premièrement, nous devons réfléchir aux aspects qui montrent la violence dans la société. |
Référence |
sous / sur / avant / avant / grâce à |
Devant les personnes présentes, vous devez dire la vérité. |
Surprendre |
à l'improviste / à l'improviste / soudainement |
C'est arrivé de façon inattendue. |
Temps |
alors / bien que / inévitablement / pas rarement / occasionnellement |
Il n'est pas rare qu'il fasse du vélo dans la ville. |
→ Éléments cohésifs référentiels
Ils sont utilisé pour remplacer des mots ou des phrases déjà mentionnés dans une phrase, évitant ainsi les répétitions. Leur objectif est donc de se référer à un terme déjà mentionné, et, par conséquent, ils sont appelés cohésion référentielle.
Exemples l'utilisation d'éléments cohésifs référentiels :
Platon traite, dans son République, de l'existence d'un monde sensible et d'un monde intelligible. Il comprend que le sensible est le monde matériel et l'intelligible est celui qui traite de l'idée que les gens se font des choses.
La transposition du São Francisco a été achevée par le gouvernement fédéral cette année. La rivière est le plus important situé au Ceará, et l'achèvement des travaux était attendu depuis longtemps.
Dans les exemples nous avons l'utilisation d'éléments cohésifs référentiels: « il » et « la rivière ». Dans le premier cas, « il » remplace « Platon », évitant ainsi la répétition du nom du philosophe dans la phrase. "la rivière" est à la place de "São Francisco", qui, dans le contexte, est une rivière située dans le Ceará et qui a fait l'objet d'un projet gouvernemental. Cela évite de répéter le nom de la rivière.
A lire aussi: Interprétation de textes — la recherche du sens et des objectifs d'un texte
Exercices résolus sur les éléments cohésifs
question 1
(Et soit)
Le Brésil est le plus grand déboiseur, selon une étude de l'ONU
Le Brésil a réduit son taux de déforestation en vingt ans, mais reste le leader parmi les pays qui déforestent le plus, selon la FAO (organisation des Nations unies pour l'agriculture).
Hier, l'entité a présenté une étude sur le couvert forestier dans le monde et le résultat est inquiétant: en seulement dix ans, une zone forestière de la taille de deux États de São Paulo a disparu du pays. Globalement, la baisse du taux de perte du couvert forestier a été de 37 % en dix ans. Entre 1990 et 1999, 16 millions d'hectares par an ont disparu. Entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares.
Mais le nombre est considéré comme élevé. L'Amérique du Sud est pointée du doigt comme le principal responsable de la perte de forêts dans le monde, avec des coupes annuelles de 4 millions d'hectares. L'Afrique vient ensuite avec 3,4 millions d'hectares/an.
L'État de São Paulo, 26 mars. 2010.
Dans la nouvelle lue, le connecteur « mais » (troisième paragraphe) établit une relation d'opposition entre le phrases: « Entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares » et « le nombre est considéré haut". Une des façons de réécrire ces énoncés, sans changer leur sens initial, est :
A) Entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares, car le nombre est considéré comme élevé.
B) Entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares, donc le nombre est considéré comme élevé.
C) Parce que, entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares, le nombre est considéré comme élevé.
D) Depuis, entre 2000 et 2009, ce nombre est tombé à 13 millions d'hectares, le nombre est considéré comme élevé.
E) Bien qu'entre 2000 et 2009, ce nombre soit tombé à 13 millions d'hectares, le nombre est considéré comme élevé.
Résolution:
Variante E
Le terme « quoique » est un conjonctif (élément cohésif séquentiel) qui véhicule l'idée d'opposition et d'adversité, au même titre que le « mais » évoqué dans l'énoncé.
question 2
(Et soit)
Les enfants d'Anna étaient bons, une vraie chose juteuse. Ils ont grandi, se sont baignés, ont réclamé méchamment des moments de plus en plus complets pour eux-mêmes. La cuisine était, après tout, spacieuse, le poêle défectueux faisait des explosions. La chaleur était forte dans l'appartement qu'ils payaient peu à peu. Mais le vent qui frappait les rideaux qu'elle-même avait coupés lui rappelait que si elle le voulait, elle pouvait s'arrêter et s'essuyer le front, en regardant l'horizon calme. Comme un ouvrier agricole. Elle avait planté les graines qu'elle avait dans la main, pas d'autres, mais celles-là seulement.
LISPECTOR, C. Relations de famille. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
L'auteur utilise le mas conjonctif deux fois dans le fragment présenté. Observer des aspects de l'organisation, de la structure et de la fonctionnalité des éléments qui articulent le texte, le conjonctif « mais »
A) exprime le même contenu dans les deux situations où il apparaît dans le texte.
B) rompt la fluidité du texte et nuit à la compréhension, s'il est utilisé en début de phrase.
C) occupe une position fixe, son utilisation dans l'ouverture de la phrase étant inappropriée.
D) contient une idée de séquence temporelle qui oriente la conclusion du lecteur.
E) assume des fonctions discursives distinctes dans les deux contextes d'utilisation.
Résolution:
Variante E
L'utilisation du connecteur « mais » présente généralement l'idée d'opposition. Cependant, dans certains cas, les connecteurs peuvent présenter des idées différentes que nous pourrons observer par leur contexte d'utilisation. Dans l'extrait de l'ouvrage, la première utilisation du « mais » véhicule, en fait, l'idée d'opposition. Dans le second cas, il établit l'idée d'addition, et peut même être remplacé par le connecteur « e ».
Par Rafael Camargo de Oliveira
Professeur d'écriture
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