Apprentissage c'est un phénomène ou une méthode liés à l'acte ou à l'effet de apprendre. l'apprentissage établit Connexions parmi certains stimuli et réponses équivalents, provoquant une augmentation de la adaptation d'un être vivant à son environnement.
En tant que phénomène faisant partie de la pédagogie, l'apprentissage est une modification du comportement de l'individu à la suite de l'expérience. L'apprentissage scolaire se distingue par son caractère systématique et intentionnel et par l'organisation d'activités (stimuli) qui le déclenchent, des activités qui s'inscrivent dans un cadre de finalités et d'exigences déterminé par l'établissement école.
La recherche psychologique sur l'apprentissage et les théories qui en ont émergé ont eu un fort impact sur la pédagogie, contribuant à la décadence de l'enseignement traditionnel. Le point central du processus d'enseignement-apprentissage devient l'activité de l'élève comme agent de son apprentissage, cessant ainsi d'être l'agent passif de l'enseignement dispensé par l'enseignant.
Les difficultés d'apprentissage résultent à la fois d'un fonctionnement déficient de l'école et sont dues à des facteurs psychologiques ou socioculturels. Les déficiences sensorielles et physiques (visuelles, auditives, motrices) et physiologiques donnent lieu à des types spécifiques de difficultés d'apprentissage.
Dans le domaine de l'éthologie, l'apprentissage est la fixation sur la mémoire des impressions environnementales. Elle repose sur la modification des mécanismes du système nerveux central qui, plus tard, influencent les règles de conduite.
La possibilité ou la disposition de l'apprentissage dépend du niveau de développement de ces mécanismes et est déterminée par le nombre de neurones disponibles. Presque tous les animaux peuvent apprendre. Chez les animaux avec un petit cerveau, la plupart des neurones sont utilisés pour établir des circuits automatiques hérités et peu sont disponibles pour l'apprentissage. En revanche, chez les animaux à gros cerveau (par exemple, chez les mammifères) le nombre de neurones est suffisant pour permettre la formation de nouveaux circuits, ce qui rend l'apprentissage possible.
Apprentissage et développement
Jean Piaget a fait une distinction entre apprentissage et développement, indiquant que beaucoup de gens confondent les deux concepts. Selon l'épistémologue suisse, le développement est lié non seulement au développement physique, mais aussi à fait référence au système nerveux et aux fonctions mentales, étant lié à l'embryogenèse et aux structures de la connaissance. Le concept d'apprentissage est plus simple, car il passe par un intermédiaire (enseignant), étant un processus limité à une structure plus simple que le développement.
apprentissage significatif
L'apprentissage significatif est un concept important dans la théorie de l'apprentissage présentée par David Ausubel. Selon le psychologue scolaire américain, un apprentissage significatif implique que le nouveau contenu appris par l'élève sont organisés et forment une hiérarchie de concepts, et se rapportent à des connaissances préalablement intériorisées par le élève.
l'apprentissage organisationnel
L'apprentissage organisationnel est l'apprentissage absorbé par une organisation, c'est-à-dire la réalisation connaissances qui permettent à l'entreprise de créer des pratiques qui l'aideront à obtenir des résultats destiné. L'apprentissage des connaissances, des valeurs et des compétences peut avoir lieu dans ou en dehors du contexte de l'organisation, directement ou indirectement, et contribue au succès de l'organisation.
apprentissage moteur
L'apprentissage moteur a lieu lorsque certains processus cognitifs sont liés à une pratique du mouvement qui provoque un changement constant du comportement moteur d'un individu donné.
En savoir plus sur la signification de cognitif et cognition.
