UN intelligence artificielle (IA) a de plus en plus pris de place dans la vie humaine. Les nouvelles technologies dans ce domaine démontrent des capacités qui, il y a des années, n'étaient pas possibles.
L'un des outils d'IA qui se distingue par son potentiel est le Transformateur pré-formé génératif (GPT), un algorithme capable de générer différents types d'informations et de répondre à différentes questions dans de nombreux domaines.
Le modèle GPT-3 est capable d'écrire des textes qui peuvent être confondus avec des productions textuelles faites par des êtres humains.
Qu'est-ce que l'Intelligence Artificielle ?
UN intelligence artificielle peut être défini comme la capacité d'une machine à effectuer une certaine tâche considérée comme intelligente.
Cela signifie que pour effectuer cette tâche, il est nécessaire d'analyser les informations et de prendre une décision à leur sujet. informations, conceptualise le professeur Dr. Anderson Soares, coordinateur du cours d'intelligence artificielle à l'Université fédérale de Goias (UFG).
Dans l'univers de l'IA, il y a le apprentissage automatique. C'est un processus d'apprentissage à partir de données. Le professeur Anderson en donne un exemple: pour apprendre à la machine ce qu'est un chien, il est nécessaire de lui montrer une variété d'images qui représentent des chiens.
Le modèle GPT-3
Selon Anderson Soares, l'une des principales fonctions des outils d'intelligence artificielle était jusqu'alors de classifier des objets. Avec le modèle GPT-3, il a été possible de générer et de produire des informations à partir d'un algorithme.
Professeur Dr. Paulo Boa Sorte, de l'Université Fédérale de Sergipe (UFS), explique ce qu'est GPT et son fonctionnement dans la vidéo ci-dessous :
UN la société responsable de GPT est OpenAI qui appartient à Elon Musk. Il s'agit d'un organisme de recherche en intelligence artificielle du NOUS.
Il existe trois versions de GPT. Le premier est sorti en 2008, le deuxième en 2019 et le troisième en 2020.
GPT-3, la version la plus récente, repose sur l'utilisation de 175 milliards de paramètres dans sa structure de programmation. La deuxième version avait 1,5 milliard de paramètres.
Ces paramètres sont liés aux variables de la programmation, explique le professeur Paulo. "Pour que la machine apprenne ce qu'est une pomme, par exemple, il faut lui apprendre toutes les possibilités, comme la pomme rouge et la pomme verte. Ces variables sont liées aux paramètres d'apprentissage automatique en intelligence artificielle », explique l'éducateur.
Pour se faire une idée cerveau humain il a la capacité d'effectuer 100 000 milliards de synapses, ce qui représente un potentiel 570 fois supérieur au modèle GPT-3.
Ces outils ont progressé de manière exponentielle. Les experts soulignent qu'en quelques années, ils peuvent atteindre le potentiel du cerveau humain, voire le dépasser.
Découvrez quelques Fonctionnalités GPT-3:
Rédiger des textes complets sur divers sujets;
Écrire des poèmes et des chansons;
Créer des interfaces ;
Écrire des emails;
Calendrier;
Traduire des textes ;
Répondre à des questions comme "pourquoi les petits pains sont-ils généralement moelleux ?"
ChatGPT, lancé en novembre 2022, "fonctionne comme un robot qui interagit très rapidement sur les sujets les plus divers, en sonnant plus humain", explique Paulo.
"Le GPT-3 présente une nouvelle dimension à l'univers des algorithmes d'écriture, car il couvre une variété de genres textuels et de vocabulaires, grâce à une base de données d'échelles étendue. De plus, l'algorithme apporte la possibilité de référencer des citations, ce qui demande, comme dans toute production académique, plusieurs réflexions et une extrême prudence" - Prof. Dr. Paul Bonne chance.
Voir aussi: comment fonctionnent les championnats de robots
Intelligence artificielle et éducation
Le développement et l'amélioration des technologies d'intelligence artificielle sont des facteurs qui traversent la réalité humaine, et par conséquent le domaine de l'éducation.
Professeur Dr. Paulo Boa Sorte coordonne le groupe de recherche TECLA (Technologies, Education et Linguistique Appliquée) à l'UFS.
Paulo rapporte que dans les recherches menées dans ce groupe, il a été constaté que le GPT "nous fait repenser des concepts tels que la créativité, la propriété intellectuelle et la paternité".
"Il convient de se demander, en ce sens, à qui appartiennent ces textes et dans quels contextes serions-nous autorisés à les utiliser des modèles algorithmiques capables de produire des textes littéraires et académiques, des manuels d'utilisation, entre autres." - Prof. Dr. Paulo bonne chance
Selon Paulo, plusieurs discussions ont déjà été générées et un espace est nécessaire pour le débat dans sa perspective. "Nous avons besoin, plus que jamais, de parler de plagiat, droit d'auteur et accès aux biens culturels", renforce.
Parmi les aspects positifs du GPT-3, Paulo mentionne l'exécution de tâches spécifiques, telles que la traduction. Quant aux points négatifs, "le grand défi implique des questions éthiques, surtout quand on parle de plagiat et diffusion de fake news. Comme les données sont collectées à partir de ce qui est présent sur le réseau, des algorithmes peuvent reproduire des contenus racistes, sexistes, LGBTphobes, contraires à l'éthique, etc. », argumente-t-il.
Savoir plus: qu'est-ce qu'une fake news ?
L'implémentation de l'IA dans l'univers de l'éducation est encore timide, classique et conservatrice, selon Anderson Soares.
Crédit: Collection personnelle
Le professeur Anderson considère que l'ère de l'enseignement des contenus était déjà menacée par l'avènement des technologies numériques. Dans sa perspective, le rôle des éducateurs sera redéfini en fonction de la réalité, en tant que facilitateur, inspirateur. Il croit qu'il y aura un changement significatif dans la relation enseignant-élève.
"Comme tout outil, cela peut être utilisé pour le meilleur et pour le pire. Il faut se préparer à l'ère où le grand public aura accès aux outils de clonage de voix, de photo synthèse, de vidéos artificielles. La société doit être plus éduquée et formée à la désinformation et à l'utilisation des technologies et avoir une réflexion critique plus élaborée sur ce qui les atteint."
Professeur Dr. Anderson Soares.
Quant à contributions des technologies de l'IA dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, le professeur Paulo Boa Sorte souligne :
"À l'enseignant, je peux citer l'automatisation des processus bureaucratiques comme une grande contribution. Nous passerons moins de temps à nous occuper des aspects bureaucratiques de l'école et nous pourrons nous consacrer à ce que compte vraiment, comme la préparation des cours, l'attention portée aux élèves et leurs éventuelles difficultés d'apprentissage. apprentissage."
pour l'étudiant, nous avons quelques tendances, comme la réalité virtuelle, augmentée et mixte (un autre projet que mon groupe développe avec des enseignants du réseau étatique de Sergipe), le cloud computing ou la gamification."
Prof. Dr. Paulo bonne chance
Le chercheur de l'UFS considère que dans la réalité brésilienne, il existe deux défis majeurs dans la mise en œuvre de l'IA dans les écoles.
O accès aux ressources et aux matériaux. Quant au premier, il considère que des progrès ont déjà été faits, car il y a des initiatives du gouvernement dans les technologies, comme les programmes ProInfo et UCA (One Computer per Student).
L'autre défi, plus difficile à surmonter selon Paulo, est la la formation des enseignants pour travailler avec ces technologies. "Ça ne sert à rien d'équiper les écoles et de ne pas proposer de formation au-delà de la technique. Il ne sert à rien de transférer sur la toile ce qui peut facilement être fait avec un stylo et du papier. La façon dont nous avons mené des activités d'enseignement pendant la pandémie en est la preuve », dit l'éducatrice.
Crédit: Shutterstock
Paulo Boa Sorte dit qu'il faut garder à l'esprit que les technologies d'IA, telles que GPT et ChatGPT, sont machines que "toutes les données fournies par elles sont des données qui existent déjà et ont été saisies par nous dans le réseaux. Cela signifie qu'il n'y a aucun moyen pour la machine de penser de nouvelles choses, de poser des questions ou de faire des découvertes."
En ce sens, l'IA n'innove pas comme les initiatives scientifiques menées par les chercheurs des universités et des instituts de recherche, défend le professeur.
« Dans l'éducation, on n'avancera qu'en posant des questions. Le vieil adage dit: les questions font bouger le monde, et je pense que nous sommes loin de voir l'IA faire cela », conclut Paulo.
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Découvrez comment le formation supérieure en Intelligence Artificielle:
Par Lucas Afonso
Journaliste
