généralement le PE à l'école, elle est considérée comme une matière complémentaire, comme si elle était moins importante que les mathématiques, l'histoire ou la langue portugaise. Est-ce vrai? Il faut comprendre que l'éducation physique est une matière obligatoire dans le programme scolaire et qu'elle a ses propres caractéristiques, comme nous le verrons ci-dessous.
Le terme Éducation Physique présuppose l'idée de contrôler le corps ou, même, de contrôler le physique. Éduquer, depuis le XVIIe siècle, est une action intimement liée à la discipline corporelle: une la séparation proposée par Descartes, entre le corps et l'esprit, devient la base de tout le processus éducatif occidental. C'est un fait très visible dans les salles de classe: le corps reste assis et immobile, sans « perturber » l'exercice de raisonnement et d'apprentissage de l'esprit.
Au début, l'éducation physique, lorsqu'elle était incluse dans le programme scolaire, était considérée comme un moment pour pratiquer la gymnastique, dans le but de rendre le corps sain. Après de nombreuses réformes dans l'idée même d'Éducation Physique, c'est actuellement une discipline complexe qui devrait, pour en même temps, travaillez sur vos propres spécificités et interagissez avec les autres composants programme d'études. Selon les paramètres du programme national (PCN), un document officiel du ministère de l'Éducation, l'éducation physique à l'école doit comprendre trois blocs :
| Jeux, Gymnastique, Sports et Combat | Activités rythmiques et expressives |
| connaissance du corps |
Selon le document, ces trois parties sont liées entre elles et peuvent être travaillées ou non dans la même classe.
Le premier bloc, « jeux, gymnastique, sports et combats », comprend des activités telles que la gymnastique artistique, la gymnastique rythmique, le volley-ball, le basket-ball, le saut en hauteur, la natation, la capoeira et le judo. Le deuxième bloc couvre les activités liées à l'expression corporelle, comme la danse, par exemple. Le troisième bloc propose d'enseigner à l'étudiant des notions de base sur le corps lui-même, qui s'étendent à de la notion structurelle anatomique, à la réflexion sur la façon dont différentes cultures traitent ce instrument.
Si nous analysons une classe dans laquelle l'enseignant ne travaille que les quatre sports d'équipe (volley-ball, basket-ball, football et handball), dans la perspective d'une éducation Physique qui vise à la réflexion de l'élève sur lui-même et sur la société dans laquelle il s'insère, on se rendra vite compte à quel point l'expérience du corps devient pauvre dans ces Des classes. En ce sens, il est essentiel que la compréhension de soi-même, de sa culture et des autres cultures soit élargie, afin de rendre la matière d'éducation physique efficace en tant que composante du programme éducatif.
L'éducation physique a un avantage pédagogique que peu de disciplines ont: le pouvoir d'adapter le contenu au groupe social dans lequel il sera travaillé. Ce fait permet une liberté de travail, ainsi qu'une liberté d'évaluation - du groupe et du individuel - de la part de l'enseignant, ce qui peut être très bénéfique pour le processus éducatif général de la étudiant.
Par Paula Rondinelli
Collaborateur scolaire au Brésil
Diplômé en éducation physique de l'Université d'État de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Master en sciences de la motricité de l'Université d'État de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Doctorant en Intégration de l'Amérique Latine à l'Université de São Paulo - USP