LES Épistémologie ou alors Théorie de la connaissance c'est l'un des domaines de la philosophie qui étudie la connaissance.
L'épistémologie étudie la formation des connaissances, la différence entre la science et le sens commun, la validité des connaissances scientifiques, entre autres.
Définition de l'épistémologie
Tout comme l'éthique traite de questions morales et la politique traite du fonctionnement de la société, l'épistémologie traite de la connaissance.
Épistème – vient du grec et signifie connaissance et Loggia - étude. Ainsi, l'épistémologie est l'étude du savoir, de ses sources et de son mode d'acquisition.
Problèmes épistémologiques
La philosophie commence toujours par des questions. On peut ainsi systématiser les questions auxquelles l'épistémologie cherche à répondre :
- Qu'est ce que la science?
- Qu'est-ce que la connaissance scientifique ?
- La connaissance scientifique est-elle vraie ?
La philosophie détermine qu'un domaine de la connaissance, pour être considéré comme une science, doit avoir une méthode définie.
Les connaissances scientifiques seraient l'ensemble des connaissances qui sont justifiées et prouvées par des tests pouvant être effectués en toute circonstance, temps et lieu, qui donneront le même résultat.
Cependant, la vérité peut être construite rationnellement au sein de chaque période historique. Souvent, ce qui est cru à un moment sera rejeté ou invalidé plus tard.
Origine de l'épistémologie
L'épistémologie a émergé avec la philosophes présocratiques. A l'époque classique, des discussions sur le sujet commencent à prendre forme, notamment à travers Socrate, Aristote et Platon. Chacun d'eux crée une méthode pour expliquer ses idées, s'affranchissant des mythes pour parvenir à ses conclusions de manière rationnelle.
Cependant, l'épistémologie gagne en force à l'époque moderne lorsque les idées de Humanisme, Renaissance, Éclaircissement gagnaient du terrain dans la société.
Ainsi, l'un des objectifs des chercheurs était de différencier les bon sens de la science.
Exemple
Une personne peut dire qu'elle sait qu'il va pleuvoir parce qu'elle a mal au genou. Ce serait du bon sens, car il n'y a aucune base scientifique permettant à quiconque de croire que cela pourrait être vrai.
Par contre, une personne peut dire qu'il va pleuvoir parce qu'elle a observé les nuages et le vent, et sait que lorsqu'ils se comportent d'une certaine manière, il est possible qu'il pleuve.
L'épistémologie selon Jean Piaget
Le biologiste et psychologue suisse Jean Piaget (1896-1980) a élaboré une théorie de la connaissance et l'a exposée dans son ouvrage « Epistémologie génétique », en 1950.
Dans ce livre, il théorise que l'être humain passe par quatre phases d'acquisition de connaissances :
- Moteur sensoriel: 0 à 2 ans, où la connaissance se fait à travers des stimuli extérieurs et intérieurs.
- Préopératoire: 2 à 7, quand la parole apparaît, jeux avec d'autres enfants avec des règles simples et une pensée magique et fantaisiste, qui inclut des contes de fées.
- Béton opératif: 7 à 11 ans, où il est possible de résoudre des problèmes en interne, il y a l'acquisition de l'écriture et des calculs associés à des symboles concrets comme les pommes.
- Opérateur formel ou abstrait: 11 à 14 ans, comprendre des notions abstraites telles que la société, l'amour, l'Etat, la citoyenneté.
Pour Piaget, ces étapes ne sont pas atteintes de manière linéaire et chaque enfant a son propre rythme d'apprentissage. Il fait également valoir que tout le monde n'atteint pas la dernière étape.
De la même manière, la connaissance est une décentralisation de la personne. Il s'agit de passer d'une phase où l'enfant veut naturellement tout pour lui vers l'être humain qui pense à son environnement.
Plus que de surmonter un état, Piaget disait que le plus important est d'observer comment l'enfant passe d'une étape à une autre. Pour caractériser ce phénomène, il invente deux termes: assimilation et accommodation.
- Assimilation: lorsqu'il est initié à un nouveau jouet, l'enfant passe des « tests » pour comprendre son fonctionnement.
- Hébergement: une fois les connaissances acquises, l'enfant trouve une application pour cette compétence et la transfère dans d'autres domaines.
Exemple:
Un livre.
Dans la phase sensorielle, le livre peut n'être qu'un objet de plus à empiler, mordre, lancer. En période préopératoire, l'enfant apprend que cet objet a des histoires et donc une autre utilité.
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