O Journée nationale des mathématiques ou simplement la Journée des mathématiques, est célébrée au Brésil en 6 mai.
L'objectif principal de la célébration est d'encourager la mobilisation des enseignants et des élèves pour la mener des activités éducatives et culturelles, avec les mathématiques comme élément central dans ses différentes dimensions.
Cette date a été choisie en l'honneur du mathématicien Julio César de Mello e Souza (1895-1974), né le 6 mai et connu sous le pseudonyme de Malba Tahan.
Comment est venue la date ?
En 1995, année de célébration du centenaire de Malba Tahan, une commission formée de spécialistes de la vie et de l'œuvre du mathématicien a proposé la création de la Journée des mathématiques.
Cette même année, il a été approuvé par l'Assemblée législative de Rio de Janeiro et le conseil municipal de São Paulo la création de la date commémorative, dans l'État de Rio de Janeiro et dans la municipalité de São Paulo Paul.
En 2004, un projet de loi pour la création de la Journée des mathématiques a été présenté à la Chambre des députés.
L'initiative a cependant été approuvée près de 10 ans plus tard, le 5 juin 2013, et décrétée par la Présidence de la République le 26 juin 2013, par la loi numéro 12 835.
Activités pour la journée des mathématiques
Dans les écoles, les enseignants peuvent promouvoir une exposition pour présenter la biographie et les œuvres de Malba Tahan. Vous pouvez même faire des cercles de lecture avec vos livres.
Les chasses au trésor avec des jeux et des défis à relever, ainsi que la diffusion d'animations et de vidéos, peuvent être une excellente incitation à montrer que les mathématiques peuvent être amusantes.
Qui était Malba Tahan ?
Julio César de Mello e Souza est né le 6 mai 1895 à Rio de Janeiro. Il a commencé à utiliser le pseudonyme de Malba Tahan pour pouvoir éditer ses livres.
Il a écrit plus de 120 livres, dont 50 consacrés aux mathématiques, le plus célèbre étant intitulé "L'homme qui calculait", publié en 1938.
Professeur, chercheur, ingénieur, écrivain et éditeur, il croyait qu'enseigner les mathématiques pouvait être stimulant et engageant.
Il a enseigné les mathématiques à travers des activités ludiques et imaginatives. À l'aide de personnages arabes, il a créé des histoires et des énigmes qui ont suscité la curiosité des élèves.
