L'illettrisme est le incapacité à comprendre des textes et des opérations mathématiques simples et organiser ses propres idées pour exprimer, par exemple, un argument.
Une analphabète fonctionnel ce n'est pas nécessairement une personne qui ne sait ni lire ni écrire, mais plutôt un individu qui a des difficultés à comprendre et à utiliser l'information écrite et à y réfléchir.
Selon le concept d'analphabétisme fonctionnel, l'individu peut être capable d'identifier et de lire des chiffres, des lettres, des mots et même des phrases, mais n'étant pas en mesure de rassembler ces informations et de les assimiler comme un ensemble. C'est un problème d'interprétation.
Le concept s'applique non seulement aux destinataires des messages, mais aussi aux expéditeurs. Il arrive que l'individu soit incapable d'établir une communication efficace dans certaines situations en raison d'une grande difficulté à s'exprimer.
L'un des plus grands causes de l'analphabétisme fonctionnel est le faible accès et la stimulation de la lecture. Pour résoudre ces problèmes, divers programmes sont développés par les gouvernements et les ONG, qui racontent des histoires, distribuent des livres et cherchent à éduquer les gens.
Alphabétisation fonctionnelle
L'alphabétisation fonctionnelle est tout le contraire de l'analphabétisme fonctionnel, c'est-à-dire la capacité de comprendre des textes et des opérations mathématiques simples et d'organiser ses propres idées.
Niveaux d'alphabétisation fonctionnelle
L'alphabétisation fonctionnelle a été classée en différents groupes selon les capacités présentées par les individus qui ont répondu aux enquêtes.
L'échelle d'alphabétisation de INAF (Indicateur d'alphabétisation fonctionnelle), est divisé en cinq groupes.
Voyez ci-dessous de quels groupes il s'agit et découvrez les points principaux de chacun :
Analphabète
- Il ne peut pas identifier les lettres et les chiffres, ni effectuer des tâches simples telles que la lecture de mots ou de phrases.
Rudimentaire
- Peut identifier des informations explicites et littérales dans des textes simples.
- Compare, lit et écrit des nombres familiers et peut identifier le plus grand et le plus petit.
- Il résout des problèmes mathématiques simples et établit des relations entre les quantités et les unités de mesure.
- Reconnaît les signes de ponctuation et connaît leurs désignations et fonctions respectives.
Élémentaire
- Sélectionnez des unités d'information dans des textes de longueur moyenne.
- Résout des problèmes impliquant des opérations mathématiques de base avec des nombres de l'ordre de milliers.
- Compare et relie des informations numériques ou textuelles, présentées sous forme de graphiques ou de tableaux.
- Sait reconnaître ce que signifie une représentation graphique d'une direction et/ou un sentiment de grandeur.
Intermédiaire
- Il peut identifier des informations littérales dans divers types de texte, y compris scientifiques.
- Résout des problèmes impliquant des opérations mathématiques complexes avec des nombres par millions.
- Peut interpréter différents types de textes et préparer des résumés.
- Reconnaît l'effet esthétique ou l'effet de sens des options lexicales et syntaxiques, des figures de style ou des signes de ponctuation.
Compétent
- Produit des textes de plus grande complexité (message, description, exposition ou argumentation).
- Interpréter des tableaux et des graphiques comportant plus de deux variables.
- Il peut résoudre des situations problématiques liées à des tâches de différents contextes.
Sont considérés analphabètes fonctionnels, les individus qui font partie des groupes « illettrés » et « rudimentaires ».
L'analphabétisme fonctionnel au Brésil
L'analphabétisme fonctionnel au Brésil est évalué par l'Instituto Paulo Montenegro (IPM). Cet institut a un partenariat avec l'ONG Ação Educativa, soutenu par IBOPE Intelligent, dans le but de mesurer le niveau d'alphabétisation de la population brésilienne entre 15 et 64 ans.
Cette analyse est réalisée à travers l'INAF, une enquête qui évalue les compétences et les pratiques de la population en lecture, écriture et mathématiques appliquées à la vie quotidienne.
En 2018, par exemple, l'INAF a réalisé une étude pour définir le taux d'alphabétisation fonctionnelle des Brésiliens dans le monde du travail. Pour la recherche, 2002 personnes des zones urbaines et rurales de toutes les régions du Brésil ont été choisies.
Niveau d'alphabétisation |
Pourcentage de la population |
|---|---|
| Analphabète | 8% |
| Rudimentaire | 22% |
| Élémentaire | 34% |
| Intermédiaire | 25% |
| Compétent | 12% |
Selon l'enquête, il est possible de se faire une idée de qui sont les analphabètes fonctionnels. Le groupe a été divisé en différents items pour simplifier la compréhension des résultats. Voir ci-dessous quels individus constituent la majorité de chaque élément :
- éducation: personnes sans éducation ou avec un maximum d'éducation équivalent à l'école primaire
- genre: individus masculins
- tranche d'âge: personnes de 50 ans et plus
- race: individus noirs
- situation de travail: chômeurs ou femmes au foyer
alphabétisation fonctionnelle
L'alphabétisation fonctionnelle est un processus d'enseignement et d'apprentissage visant des objectifs spécifiques.
Ce type d'enseignement est axé sur le développement de compétences liées à la vie adulte, telles que effectuer des tâches quotidiennes, à la fois dans un contexte de travail et dans un contexte de vie en communauté.