Paramètre est un nom masculin largement utilisé dans math qui consiste en une droite constante et invariante, qui appartient à une équation ou qui fait partie de la construction d'une droite. Dans certains cas, ce mot est utilisé comme synonyme de la norme ou alors la norme.
Dans le cadre de La physique, lorsqu'une formule comporte une ou plusieurs variables, le paramètre est une quantité constante fixe. En mathématiques, le paramètre est la variable auxiliaire trouvée dans les équations et les fonctions.
Dans le contexte de L'informatique, le paramètre est la valeur attribuée par l'utilisateur via une fonction spécifique. Le paramètre est introduit ou défini dans le but de modifier ou d'ajuster une commande donnée. Dans de nombreux cas, lorsqu'un paramètre n'est pas défini par l'utilisateur, le programme en choisit un. Dans le langage de programmation. les paramètres sont ce qui est mis entre parenthèses dans les méthodes et les fonctions et sont souvent utilisés comme synonymes d'un argument.
Un paramètre peut également être décrit comme un élément ou une caractéristique qui peut être utilisé pour faire des comparaisons entre des personnes, des comportements, des événements, etc.
paramètre de réseau
Le paramètre de réseau consiste en la distance entre deux points du réseau spatial d'un cristal, distance mesurée parallèlement à l'un des trois axes principaux. Le réseau spatial contient trois paramètres, qui peuvent être tous identiques, tous différents, ou 2 identiques et un différent. L'unité de mesure est l'angström ou le nanomètre.
Savoir identifier les paramètres d'un réseau est essentiel pour identifier un cristal, surtout s'il s'agit d'alliages métalliques ou de métaux.
Paramètres du programme national
Les paramètres du curriculum national sont des références ou des normes de qualité qui sont appliquées à l'école élémentaire dans le Brésil, dans le but d'améliorer le processus de création de la citoyenneté et d'accroître également l'équité des droits des citoyens.
Ce sont des propositions flexibles, qui visent à améliorer les programmes et l'aspect éducatif brésilien. Ils ne constituent pas une imposition ou un modèle curriculaire homogène et n'invalident pas la compétence politique et exécutive des États et des municipalités.