O essai-texte argumentatif est un genre discursif très courant dans les examens d'entrée, comme le plus fou, et dans le Et soit. Bref, c'est une production dans laquelle un auteur défend son point de vue à travers des arguments. Dans le cas particulier de l'Examen National du Lycée, il est également exigé qu'ils se présentent propositions de solutions pour les problèmes soulevés dans l'argumentation.
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Caractéristiques
L'essai-texte argumentatif - ou tout simplement thèse - est un type de texte qui traite de questions socialement pertinentes. Dans le cas spécifique de l'Enem, les questions concernant le Brésil et ses principaux problèmes apparaissent généralement comme thème de dissertation.
De plus, ce type de texte est reconnu pour avoir une structure très rigide, divisée en trois parties fondamentales: introduction, argumentation et conclusion, comme expliqué ci-dessous.
Structure
introduction
Au début du mémoire, il est nécessaire que l'auteur précise quel est le sujet traité dans le texte et, en plus, quel sera la thèse - ou le point de vue - à défendre.
argumentation
Les paragraphes intermédiaires d'une thèse doivent être utilisés pour défendre la thèse par des arguments. Il est important de se rappeler qu'un argument est une structure textuelle qui, par l'analyse de preuves ou de motifs, confirme le point de vue de l'auteur.
Conclusion
La fin d'un mémoire-texte argumentatif peut être réalisée de deux manières, sous forme de synthèse ou avec des propositions de solutions. Dans le cas d'une conclusion par synthèse, l'auteur reprend brièvement les arguments et conclut le texte en affirmant la véracité de la thèse. Dans le cas de la conclusion avec des solutions proposées, il est nécessaire de revenir aux problèmes discutés dans l'argument et proposer des interventions qui éliminent ou diminuent le problème.
Il est important de se rappeler que les solutions proposées doivent être détaillées, expliquant les agents (qui vont promouvoir la solution), les actions (les ce qui sera fait pour résoudre le problème), les moyens (comment l'intervention sera promue) et les objectifs (pour quoi l'action suggérée sera réalisée).
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Comment faire?
Pour produire un bon texte argumentatif, il est nécessaire de connaître les exigences que chaque partie du texte - introduction, développement et conclusion - a, comme expliqué dessus. Aussi, il est important de se rappeler :
- de l'utilisation de norme standard la langue portugaise ;
- appuyer des arguments fondés sur des connaissances de différents domaines;
- démontrer la maîtrise des éléments de cohésion et de cohérence de la langue;
- respecter le droits humains, établi dans la Déclaration universelle rédigée par l'ONU.
Exemple de texte argumentatif
Voir, ci-dessous, un exemple de texte essai-argumentatif qui a atteint note 1000 sur Enem 2018:
L'œuvre musicale "Admirable Chip Novo", du chanteur Pitty, met en scène la manipulation des actions humaines due à l'utilisation des technologies, qui finissent par influencer le comportement des individus. Cependant, cette question transcende l'art et est présente dans la réalité brésilienne à travers le filtrage des données sur internet et ses comme outil de détermination des attitudes, conséquence directe de l'intérêt du marché mondialisé et de la vulnérabilité des utilisateurs. Ainsi, il est essentiel de discuter de ces aspects pour que la société fonctionne pleinement.
Il convient de souligner, dans un premier temps, la mise en place du commerce virtuel et sa contribution à la pérennité du problème. Quant à ce facteur, il convient de considérer la grande capacité publicitaire du Web, ainsi que sa consolidation en tant qu'espace marchand - permettant l'achat et la vente de produits. À cet égard, le célèbre géographe Milton Santos affirme l'existence d'une relation entre le développement technico-scientifique et les exigences de la mondialisation, justifiant ainsi l'offre constante de contenus culturels et commerciaux pouvant être acquis par les utilisateurs, afin de renforcer le marché mondial et la capitalisme.
Parallèlement, les malversations sociales liées au déficit de littératie numérique favorisent la perpétuation de l'impasse. Dans ce biais, les établissements d'enseignement ne sont toujours pas efficaces dans l'enseignement technologique, car ils n'ont pas de structure professionnelle et de matériel dédié à la matière. De plus, la formation d'individus vulnérables permet l'action du mécanisme qui peut transformer les comportements, les rendant sensibles à l'aliénation. Cette situation contredit l'Etat proposé par le philosophe John Locke - garant de la liberté -, générant une fausse sensation l'autonomie et exposer les internautes à un environnement non transparent, dans lequel les décisions sont préalablement programmées par d'autres.
Bref, il est essentiel de prendre des mesures d'atténuation de l'obstacle abordé. Cela dit, l'État, à travers les Ministères de l'éducation et des sciences et technologies, est chargé d'élaborer un plan éducatif qui vise à élucider la population sur les risques de la navigation sur le réseau et la nécessité de s'adapter aux nouveaux instruments numérique. Ce projet devrait contribuer à offrir des dispositifs technologiques aux écoles, à promouvoir des conférences et des cours pratiques sur l'utilisation de la technologie, médiée par des techniciens et des enseignants de la région, visant à la qualification des utilisateurs et à la prévention des cas de manipulation de attitudes. De cette façon, le Brésil pourra garantir la liberté de ses citoyens et l'État lockéen pourra être consolidé."
Rylla Lídice Varela de Melo, 19 ans, d'Ipanguaçu/RN
par Fernando Marinho
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm