Chaque enfant, lorsqu'il commence à grandir, se met à agir dans le monde de manière de plus en plus indépendante de l'action de ses parents, prenant progressivement connaissance de ses conditions matérielles et de la réalité qui l'entoure.
Ce processus passe par de nombreuses institutions, dont la principale, l'école. Le processus de scolarisation suppose l'ouverture des parents à l'éducation formelle, en tenant compte de l'importance de ce contenu pour le développement de leurs enfants. Mais il ne s'agit pas d'une démarche de « passage de relais »: pour les parents, désormais, c'est la responsabilité de l'école. Au contraire, lorsque les enfants entrent dans la réalité scolaire, c'est à partir de valeurs familiales qu'ils se rapportent à ce nouveau contexte. Par conséquent, nous soulignons la nécessité pour les parents d'être présents dans l'éducation de leurs enfants.
Que signifie être présent dans l'éducation des enfants ?
Pour de nombreux parents, être présent a un sens physique: fréquenter l'espace scolaire, assister aux réunions, événements et autres engagements, etc. Pour d'autres, la présence dans la vie scolaire de leurs enfants implique d'établir des relations avec les contenus des matières qu'ils apprennent, aident aux devoirs, suggèrent des programmes culturels, des films, des théâtres et de la musique. Toutes ces manières d'agir engendrent la présence des parents dans l'éducation.
Et quand il n'est pas possible de participer activement aux activités scolaires ?
Les nouvelles configurations économiques de la société exigent souvent un engagement des parents, ce qui ne permet pas aux parents d'être présents dans les engagements éducatifs de leurs enfants. La précipitation de la vie quotidienne ne permet pas à de nombreux membres de la famille de suivre de près cette évolution. De plus, de nombreux parents ne sont pas intellectuellement capables de participer. C'est parce que le processus d'alphabétisation et de scolarisation de la société est progressif, par conséquent, tous les parents d'enfants scolarisés ne sont pas alphabétisés, ce qui rend la participation difficile.
Il est donc important de savoir que cette relation de présence dans l'éducation des enfants va au-delà de la relation avec l'école. C'est un rapport au savoir, à l'action d'être éduqué, d'apprendre, de savoir. Les parents qui parviennent, même au milieu de tant d'engagements, à démontrer l'importance du processus éducatif pour leurs enfants, contribuent déjà de manière significative à son développement. Il est fréquent de suivre des situations d'enfants dont les parents n'étaient pas alphabétisés, qui étaient scolarisés, accédaient à l'enseignement supérieur. Cela signifie que le rapport établi avec l'éducation au sein de la famille était pertinent, c'est-à-dire que les parents montraient toujours à leurs enfants l'importance d'étudier, de recevoir et d'acquérir des connaissances, en respectant les établissements d'enseignement et les personnes qui y participent traiter.
Comment l'école peut-elle encourager la participation des parents à l'éducation ?
Une autre dimension à considérer est l'ouverture que l'école offre aux parents pour suivre le développement de leurs enfants. La promotion d'actions et d'événements qui nécessitent la participation active de la famille à l'école est une stratégie à appliquer en permanence. Parmi les propositions d'ouverture figurent le conseil parental, la formation de groupes de soutien scolaire, l'offre de des cours d'alphabétisation, des formations ou encore des groupes de discussion sur des sujets ou d'entraide pour les parents de étudiants. L'école qui parvient à s'ouvrir à la communauté, sans perdre sa caractéristique premièrement formatrice, permet aux parents participer plus efficacement au processus éducatif de leurs enfants, car il propose une formation et un partage d'expériences Activités éducatives.
Comment en savoir plus ?
Le portail Brasil Escola propose une série d'articles qui visent à aider la relation entre l'école et la famille dans son Chaîne de l'éducateur. Parmi les points forts se trouve la zone de Conseils pour les parents et les enseignants. Visitez et apprenez-en plus sur les conseils, les nouvelles et les articles fournis par l'équipe.
Juliana Spinelli Ferrari
Collaborateur scolaire au Brésil
Diplômé en psychologie de l'UNESP - Universidade Estadual Paulista
Cours bref de psychothérapie par FUNDEB - Fondation pour le développement du Bauru
Étudiante à la maîtrise en psychologie scolaire et développement humain à l'USP - Université de São Paulo
La source: École du Brésil - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm