Se on laitos, joka tarjoaa opiskelijoille (opiskelijoille) opetusprosessin kouluttaa ja kehittää kullekin yksilölle kulttuurisia, sosiaalisia ja kognitiivisia näkökohtia..
Sana koulu tulee kreikan kielestä koulu, mikä tarkoittaa "vapaa" - sama kuin "vapaa tai vapaa aika". Tämä merkitys tulee antiikin Kreikan koulukäsitteestä, joka, toisin kuin näemme tänään, oli kokous, hetki, jolloin Kreikan kansalaisilla oli vapaa-aikaa keskustellakseen filosofiasta ja käytöksistä. sosiaalinen.
Koulujen syntyminen ja kehitys maailmassa
Vuonna 2000 a. C., antiikin Kreikan aikakaudella koulujen tavoitteena oli kouluttaa miehiä heidän integraalisessa muodostumassaan, toisin sanoen kehittää heidän etiikkaansa, poliittista ajatteluaan ja uskonnollista tietämystään.
Muinaisen Kreikan pudotessa Roomaan vuonna 763 a. C., koulujen tehtävänä on nyt kouluttaa kriittisiä kykyjä opettamalla filosofiaa, laskutoimitusta, politiikkaa ja taiteita, missä opettaja (suuret filosofit) kannusti ideologioiden rakentamiseen, joka perustuu ajan sosiaaliseen käyttäytymiseen eikä omaan tietoa.
Tänä aikana koulu koulutti vain miehiä, joita pidettiin kansalaisina Kreikkalais-roomalaisen, tarkoituksena tehdä heistä kansanjohtajia, poliitikoina tai edustajina uskonnollinen.
Instituutio edusti rakentavaa ajatustenvaihtoa, jossa ihmiset voivat vapaasti kehittää omia ajatuksiaan ja johtopäätöksiä.
Kuva kreikkalais-roomalaisesta koulutusjärjestelmästä.
Ymmärtää kaiken historiasta Muinainen Kreikka.
Katolisen kirkon sosiaalisen ja uskonnollisen dominoinnin myötä keskiajalla oikeus koulutukseen tuli rajoitettu vain papiston eliittiin, ja muut yhteiskunnalliset luokat jätettiin kaiken tiedon tai opetuksen ulkopuolelle. opetti.
Tuolloin opettajat olivat itse uskonnollisia, jotka opettivat lukemista ja kirjoittamista katolisen kirkon tutkimusten perusteella. Luokat pidettiin luostareiden sisällä, ja lapset ja aikuiset jakavat saman ympäristön ja opetukset.
Talouden kehityksestä tänä aikana aateliset tajusivat tarpeen lukea, kirjoittaa ja kertoa yrityksilleen. Eliitti ymmärsi, että talouskasvun myötä he tarvitsevat yhä enemmän koneiden käyttöön ja neuvotteluihin koulutettuja ja koulutettuja ihmisiä.
Sitten koulu saa uuden merkityksen: kouluttaa aateliston valitsemat työntekijät työskentelemään työmarkkinoilla taloudellisen kehityksen hyväksi.
Julkisen koulutuksen ilmaantuminen maailmassa
28. lokakuuta 1717 silloinen Preussin despootti Friedrich Wilhelm I päätti, että 5–12-vuotiaiden lasten koulunkäynti hänen maassansa oli pakollista. Tuolloin koululaitos oli kuitenkin edelleen valikoiva, eli vain harvoille oppilaille valittiin pääsy julkiseen koulutukseen.
Suurin virstanpylväs julkisen koulutuksen historiassa tapahtui kuitenkin vuoden aikana Ranskan vallankumous, vuonna 1789. Tänä vuonna Ranska perusti ensimmäinen julkinen koulu valtionhallinnon kanssa Ranskan kansalaisille.
Vuosia myöhemmin, vuonna 1792, Ranskalla oli myös uusi virstanpylväs maailman koulutuksessa, sen julkiset koulut julistettiin maallikot, toisin sanoen: vapaa kaikilta uskonnollisilta vaikutuksilta, pääasiassa katolisen kirkon hallitsijasta, joka hallitsi siihen asti yleistä koulutusjärjestelmää.
Koulu on oikeus kaikille
Julkisten koulujen lisääntyessä Euroopassa myös muut maanosat ovat mukauttaneet koulutustaan käyttämällä esimerkkinä eurooppalaista mallia.
Kuitenkin vasta 1900-luvulla, tarkalleen vuonna 1948, Yhdistyneet kansakunnat julisti koulun jokaisen ihmisen oikeudeksi, joka taataan ihmisoikeuksien julistuksen 26 artiklassa seuraavasti:
Jokaisella ihmisellä on oikeus koulutukseen. Opetus on ilmaista, ainakin perus- ja perustutkinnoissa. Perusopetus on pakollista. Tekninen ja ammatillinen koulutus ovat kaikkien saatavilla, samoin kuin korkea-asteen koulutus, joka perustuu ansioihin.
Tämän asetuksen jälkeen valtion velvollisuutena oli tarjota ja ylläpitää säännöllistä peruskoulutusta antamalla vanhemmille on oikeus valita vanhemmilleen parhaiten sopiva ja järkevä koulutusmalli. pojat.
koulun tyyppi
Brasiliassa nämä koulutusmallit otettiin vähitellen käyttöön kansallisten ja kansainvälisten pedagogisten opintojen aikana. Tällä hetkellä koulut voivat seurata yhtä seuraavista linjoista:
- Perinteinen koulu: tämä on yleisin pedagoginen linja Brasilian kouluissa. Perinteinen koulu asettaa opettajan opetuksen keskustasolle kaiken tiedon haltijaksi ja opiskelijan passiiviseksi tiedon vastaanottajaksi. Opettaja välittää opetuksen selkeästi ja arvioi opiskelijat testien, tehtävien ja oppituntien avulla koti, joka toimii lämpömittarina, joka arvioi opiskelijan kussakin tietämyksen aihe.
- Freirian-koulu: tämä linja perustuu yhden Brasilian suurimpien pedagogien, Paulo Freiren, teoriaan. Freiriana-koulu puolustaa opiskelijan kriittistä kehitystä käytännön toimilla luokassa. Täällä opettaja esittelee sisältöä opiskelijoilleen ottaen huomioon heidän sosiaaliset ja kulttuuriset kokemuksensa yksittäisinä ihmisinä, jolloin opettaja ja opiskelija oppivat keskenään. Escola Freirianan päätavoitteena on saada opiskelijat tietoiseksi voimastaan muuttaa maailmaa. Se on suunniteltu olemaan soveltamatta testejä tai muita arviointimenetelmiä, koska se kunnioittaa yksilön oppimisen vauhtia ja visiota.
- Montessorian koulu: luonut italialainen kouluttaja Maria Montessori, Montessoriana-linjalla on keskeinen ajatus, jonka opiskelija saavuttaa hankkia tietoa itsenäisesti opettajan luokkahuoneessa esittelemien toimintojen avulla. luokassa. Tässä opettaja on kuin opas ja pyrkii auttamaan oppilaita luomaan vastuuntunnon omasta tietoradastaan keskittyen yksinomaan kunkin todellisuuteen.
- Konstruktivistinen koulu: Tässä pedagogisessa linjassa, jolla Lev Vygotsky ja Jean Piaget ovat tärkeimmät inspiraatiot, opiskelija on oppimisprosessinsa päähenkilö. Toisin sanoen koulutus ei ole yksinkertainen tiedon välitys, se toimii tukena, jonka avulla opiskelijat voivat luoda ja kokea oman oppimisprosessin. Kuten Freiriana-koulussa, testejä tai muuta arviointia ei käytetä tässä.
- Waldorf-koulu: on Rudolf Steinerin tutkimuksiin perustuva järjestelmä, joka tähtää opiskelijan kiinteään kehitykseen, toisin sanoen hänen henkisen puolensa lisäksi myös hänen ruumiillisiin, sielu- ja henkisiin näkökohtiinsa. Opiskelijalle annettu suunta on "vapauden kouluttaminen", joka kehittää heitä inhimillisessä mielessään täyden sosiaalisen elämän hyväksi. Opettaja valitaan seuraamaan yksittäisiä opiskelijoita kaikissa sykleissä, eikä myöskään ole arvioita.
Koulujen syntyminen Brasiliaan
Koulu Brasiliassa alkoi uskonnollisella mielellä, edelleen Colonial Brasiliassa. Vuonna 1549 jesuiittojen muodostama Jeesuksen seura saapui Brasiliaan koulutuksen avulla katekisoimaan intiaanit, opettaen heille katolista uskontoa.
Koulutus sen koko merkityksessä, lukutaidolla sekä eksaktien ja humanististen tieteiden opetuksella, suunnattiin vain Brasiliassa asuneiden portugalilaisten aatelisten lapsille tai pappeille, tärkeille henkilöille uskonnollinen.
Jeesuksen seuraa edustava maali katekisoi intiaanit siirtomaa-Brasiliassa
1800-luvulle saakka Brasilian koulut olivat systemaattisia oppilaitoksia, joissa oli perinteistä koulutusta ja joissa oli vähän fyysisiä paikkoja opiskelijoiden sijoittamiseksi. Vasta "Era Vargas" -tapahtumassa koulu julistettiin kaikkien kansalaisten oikeukseksi, joka taattiin vuoden 1988 perustuslaissa.
1900-luvulla monet opettajat Paulo Freiren kanssa muuttivat koulujen kurssia Brasiliassa, yhdessä opetusmallien kanssa tuomalla uusia käsitteitä koulun toimintaan kansalaiset.
Koulun tehtävät kansalaisten muodostumisessa
Koululla, kuten perheellä, on keskeiset tehtävät yksilöiden kehityksessä ja muodostumisessa kansalaisina, ammattilaisina ja ennen kaikkea ihmisinä. Käytännön tehtävien, kuten lukutaito, lisäksi koulussa on myös kolme tärkeää tehtävää opiskelijoiden elämässä:
- Seurustella: valmistaa yksilöä elämään yhteiskunnassa, opettamalla paikallista kulttuuria, symboleja, politiikkaa ja äidinkieliä;
- Inhimillistää: näytä yksilölle sosiaaliset, uskonnolliset ja kulttuuriset erot, jotta hän kykenisi elämään rauhallisesti toisen kanssa;
- Opettaa: aakkosjärjestyksessä ja kouluttaa yksilöitä kognitiivisesti valmistelemalla heitä ammatilliseen ja akateemiseen maailmaan;
- Kehitä kriittinen tunne: valmentaa opiskelijoita tutkimaan, kyseenalaistamaan ja pohtimaan sosiaalisia, henkilökohtaisia ja poliittisia käsitteitä rakentamalla omia mielipiteitään välttämällä terveen järjen mahdollista vieraantumista.
Perusopetuksen jako Brasiliassa
Brasiliassa perussykli opetus on jaettu:
- Lasten koulutus: kesto 4 vuotta, opiskelijoiden ollessa 0-3 vuotta;
- Esikoulu: kesto 3 vuotta, 4–6-vuotiaiden opiskelijoiden kanssa;
- Peruskoulu: kesto 9 vuotta, 6–14-vuotiaiden opiskelijoiden kanssa;
- Lukio: kesto 3 vuotta 15–17-vuotiaiden opiskelijoiden kanssa;
Jokainen sykli voidaan asettaa saataville valtion koulut (kunkin valtion hallituksen johdossa), kunnalliset koulut (kuntien hallinnossa) tai yksityiskoulut (yksityinen johto).
Osallistavan koulun merkitys Brasiliassa
Yksi suurimmista brasilialaisten koulujen kohtaamista haasteista on vammaisten osallistaminen. Turkista MEC (Opetusministeriö) ja Lakiohjeet ja kansallisen koulutuksen perusteet, osallistava koulutus on pakollista Brasiliassa, ja sen tarjoaminen on koulujen ja valtion vastuulla hankkeet, joihin sisältyy integraatiotoimia ja opetusstrategioita, jotka pystyvät vastaamaan kaikkiin opiskelijoille.
Nykyinen skenaario on kuitenkin huolestuttava osallisuudesta. Monissa kouluissa ei ole hyviä tiloja ja jopa koulutettuja ammattilaisia, jotka voivat opettaa ja sisällyttää vammaisia opiskelijoita.
Koulu ilman puolueliikettä
Escola Sem Partido -liikkeen loi syyttäjä Miguel Nagib vuonna 2004 hänen motivaationaan mielipide, joka on vastoin kaikenlaista poliittista tai ideologista levitystä kouluissa Brasilialaisia yrityksiä.
Hankkeen, jonka luoja pitää valtiosta riippumattomana ja voittoa tavoittelemattomana, tavoitteena on luoda keinoja, joita opettajat eivät tee siirtää tai selittää oppilaille heidän moraalisia ja poliittisia mielipiteitään, jotta heillä ei ole omaa vaikutusta käsitykset.
Tästä aloitteesta tuli lainhanke Rio de Janeirossa vuonna 2014 (PL 2974/2014), ja siitä lähtien hankkeita esiteltiin myös muissa osavaltioissa.
Katso myös:
- koulutus;
- Politiikka;
- Kognitiivinen;
- Koulujen osallisuus;
- Koulun johto;
- koulutus;
- osallistava koulutus;