Viime viikolla julkaisu Väliaikainen toimenpide uudelle lukiolle se herätti keskusteluja ja pohdintoja maan koulutuksen tulevaisuudesta. Sosiaalisten verkostojen kiivaiden keskustelujen keskellä kolme yksityiskoulua puhui Brasil Escolan kanssa muutoksista, jotka kansanedustaja nro 746 haluaa toteuttaa.
Katso, mikä muuttuu lukiossa
Colégio Oficina do Estudanten (Campinas / SP, Célio Tasinafo) pedagoginen koordinaattori arvioi muutokset positiivisiksi. "Muutos on tärkeä, koska keskiasteen koulutuksemme oli jumissa ja epätyydyttävillä numeroilla" [viitaten perusopetuksen kehitysindeksiin - Ideb].
Kipsilevyllä opettaminen oli myös yksi argumenteista, joita Colégio Mopin pedagoginen koordinaattori Rio de Janeirossa Hélcio Alvim käytti puolustamaan muutoksia keskiasteen koulutuksessa. Koordinaattorin mukaan se, että kouluilla on aina sama opetussuunnitelma, tekee opetuksesta tylsää ja epämiellyttävää joillekin opiskelijaprofiileille.
Myös Rio de Janeiron Colégio Dínamisin tekninen ryhmä ja opetushenkilöstö ovat yhtä mieltä lukion opetussuunnitelman joustavuudesta. Koulu ymmärtää, että sen on mukautettava sisältö opiskelijan todelliseen kiinnostukseen. "Teemme paljon tehokkaammin mitä haluamme tehdä. Kun opiskelijat opiskelevat mielellään, heidän tuotantonsa on paljon suurempi.
Sen lisäksi, että opetussuunnitelma on joustavampi, koulut sopivat kokopäiväisestä opetuksesta. "Lasten ja nuorten paikka on koulussa", totesi Colégio Dínamis. Colégio Mopin koordinaattori varoittaa kuitenkin, että työmäärän laajentaminen on turhaa, ellei siihen liity käsitystä koulun roolista. "Enemmän kuin kokopäiväistä, kokopäiväinen koulutus on puolustettu, koko ihmisen koulutus", Hélcio kommentoi.
Varoitus
Huolimatta muutosten kannattamisesta, koulut vaativat varovaisuutta arvioidessaan uuden lukion tilaa. ”Emme vieläkään tiedä, miten koulut toteuttavat muutokset, miten sisältö järjestetään lukion ensimmäisestä vuodesta alkaen. Meidän on odotettava parlamentin jäsenen keskustelua kongressissa ”, arvioi Célio Tasinafo.
Célio kannattaa muutoksia, mutta hänellä on edelleen epäilyksiä toteutuksesta
Pedagogiset koordinaattorit ovat myös varovaisia lukiokoulutuksen ulkopuolelle jättämisessä. Kansanedustaja sulkee pois otteet direktiiveistä ja koulutusperusteista (LDB), joka teki taiteen, liikunnan, sosiologian ja filosofian opetuksesta pakollisen lukiossa. MEC totesi kuitenkin, että nämä aineet ovat osa kansallista yhteistä opetussuunnitelmaa (BNCC), jota opetetaan lukion puoliväliin saakka.
Älä lopeta nyt... Mainonnan jälkeen on enemmän;)
Hélcio Alvimin mukaan on odotettava jonkin aikaa, kunnes se tulee selvemmäksi, mitä hallitus haluaa. "Tämän uuden uutisen jälkeen MEC odottaa yhteisen kansallisen opetussuunnitelman valmistumista ryhtyä toimiin tiettyjen alojen, kuten taiteen, sosiologian, liikunnan ja filosofian aloilla - on tärkeää, että odotamme ennen lausunnon antamista. Meidän on kuitenkin välttämätöntä, että nämä aineet eivät katoa lukion opetussuunnitelmasta.
Jos nämä aineet jätetään opetussuunnitelman ulkopuolelle, Célio Tasinafo kommentoi, että niitä voidaan opettaa tietyillä alueilla. ”Taiteiden ala voidaan sisällyttää kieliin. Teemme tämän jo esimerkiksi kehysanalyysillä. Filosofia ja sosiologia voidaan toisaalta sisällyttää humanististen tieteiden moduuliin ”.
Liikunnan osalta Célio kannattaa syrjäytymistä, koska tällä hetkellä aineella ei ole sisältöä ja opiskelija voi harjoittaa liikuntaa koulun ulkopuolella. "Koulujen liikuntakasvatus on sotilasdiktatuurin pysäyttäjää, ja suurin osa luokista pelaa palloa ja siinä kaikki. Opiskelija voi harjoittaa liikuntaa koulun ulkopuolella, akatemiassa, eri tavalla kuin esimerkiksi fysiikan opiskelu ”.
Arvostelut
Mopi-koulu arvioi, että ”väliaikainen toimenpide ei ole paras tapa taata osallistumista opettajien, opiskelijoiden ja perheiden demokratia, jotka yhdessä muodostavat EU: n yleisen kehyksen koulutus ". Rio de Janeiron koulun mukaan ihanteellinen oli käydä keskustelu etukäteen eri koulutusalojen edustajien kanssa.
Hélcio Alvim väittää myös, että brasilialaiset koulut eivät ole valmiita kokopäiväiseen opiskeluun. "Julkisilla, joilla on yli 80% lukioista, on sekä avaruuteen että opettajiin liittyviä kysymyksiä. Yksityisillä, jotka toteutetaan kokopäiväisesti avaruuskysymyksen lisäksi, on kustannustekijä, jota ei ole helppo ratkaista ja joka voi olla toteuttamiskelvoton tie monille perheille.
