Saksan ja maailman myrskyisän historiallisen ja poliittisen tilanteen keskellä syntyi henkisen liikkeen alkio, jonka vakiinnuttamista myöhemmin kutsuttiin Kriittinen teoria. Saksa, sen jälkeen kun poliittinen osakeoikeus - keskittynyt kansallissosialistiseen puolueeseen - leimautui epäonnistumisella ja kansanmielisyydellä, antoi voitto Hitleristä suorissa vaaleissa, mikä avaa tietä työntekijäjärjestöjen ja niiden puolueiden vainolle ja tuholle edustaja. nousu Natsismi, toinen maailmansota, sodan jälkeinen "Taloudellinen ihme" ja Stalinismi olivat tekijöitä, jotka merkitsivät kriittinen teoria yhteiskunnan kehittyessä 1920-luvun alusta 1970-luvun puoliväliin.
Felix J.: n aloitteesta Weil, Argentiinassa omaisuutensa saavuttaneen viljakaupan poika, oli ”ensimmäinen marxilaisen työn viikko”, jonka etuoikeus oli käynnistää aito ja puhdas marxilaisuus. Tämä tapahtuma synnytti ajatuksen pysyvän instituutin perustamisesta itsenäiseksi tutkimuselimeksi. Tämä instituutti perustettiin Herman Weilin (Felixin isä) lahjoituksella ja ministeriön kanssa tehdyllä sopimuksella opetuksen, jossa korostettiin vaatimusta, että instituutin johtajalla olisi oltava puheenjohtaja Yliopisto. Perustettiin sosiaalisen tutkimuksen instituutti (kuten sitä kutsuttiin) ja jonka olisi pitänyt olla nimeltään Marxilaisen instituutti virallisesti opetusministeriön vuonna 1923 antamalla asetuksella johtaja Kurt Albert Gerlachin kanssa, joka kuoli lokakuussa vuodelta 1923. Carl Grünberg toimi tehtävässä vuoteen 1930 asti. Vuonna 1931 instituuttiin perustettiin sivuliike Geneveen Albert Thomasin (Kansainvälisen työjärjestön johtaja) ehdotuksesta. Vuonna 1933 Geneveen perustettiin kaksikymmentäyksi henkilön toimisto, josta tuli natsien sulkeman instituutin hallintokeskus. Syyskuusta 1933 Frankfurtin koulu jätti Frankfurtin kaupungin ja perusti osastot Ranskaan ja Sveitsiin. Tässä yhteydessä on huomattava, että ilman instituutin yhdistämistä se ei olisi ollut mahdollista Frankfurt - ja tämä kehitys tapahtui vasta instituutin (pakollisen) lähdön jälkeen Frankfurt; vaikka termi "Frankfurtin koulu" perustettiin vasta instituutin palattuaan Saksaan vuonna 1950.
Mitä terminologiaan liittyy, on perinteinen ongelma, koska "koulu" ilmoittaa älylliselle elimelle, jonka jäsenet keskittyvät samaan ajattelutapaan, kriittinen teoria, samasta nykyisen politiikan sosiaalikriittisestä arvioinnista, jota ei voida todellakin määrittää sen jäsenten teorioita tarkkailemalla. THE kriittinen teoria lailliseksi teoksen julkaisemisen jälkeen "Perinteinen teoria ja kriittinen teoria " Max Horkheimer, Journal of Social Research -lehdessä vuosina 1932–1942. Tiedetään, että Horkheimer oli päävastuussa koulun vakauttamisesta, ei vain hänen älyllisestä asemastaan ja Frankfurtin yliopiston piirissä, mutta ennen kaikkea sen taloudellisen tilanteen takia, joka takasi sen hyvin saavutuksia.
Tällä linjalla muodostettiin yhteiskunnan kriittisten ajattelijoiden yhteisö, jonka tila oli alistettu dominointiprosessille, käyttäen heterodoksista marxilaisuutta kritiikkinsä perustamiseen. Sosiaalisen tutkimuslaitoksen jäseninä olivat Pollock, Wittfogel, Fromm, Gumperz, Adorno, Marcuse ja muut, jotka alkoivat kirjoittaa artikkeleita, esseitä ja arvosteluja lehdelle. Monet esseistit, kuten Walter Benjamim, Marcuse ja Adorno, liittyivät instituuttiin vasta muuttaessaan Yhdysvaltoihin.
Lopulta vuodesta 1931 lähtien lehdessä tapahtui Horkheimerin johdolla tärkeä muutos: taloustieteiden hegemonia annettiin tällä hetkellä filosofialle. Siksi Frankfurtin kouluhankkeen identiteetin ymmärtämistä ohjataan tämän linjan mukaisesti ongelmien käsittelyssä historiasta, politiikasta tai sosiologiasta kirjoittajat kääntyivät jatkuvasti Platonin, Kantin, Hegelin, Schopenhauerin, Bergsonin, Heideggerin ja toiset.
Käyttäjältä João Francisco P. Cabral
Brasilian koulun yhteistyökumppani
Valmistunut filosofiasta Uberlândian liittovaltion yliopistosta - UFU
Filosofian maisteriopiskelija Campinasin valtionyliopistossa - UNICAMP
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-escola-frankfurt-introducao-historica.htm
