O Kansallinen lukupäivä On lokakuun 12. päivä. Sitä alettiin juhlia vuonna 2009, kun hallitus hyväksyi lain numero 11 899, jolla tämä muistopäivä vahvistettiin. Tämän lain tavoitteena on kannustaa lukemiseen, jotta kouluja, kirjastoja ja kustantajia innostaa käynnistämään toimia ja hankkeita tämän päivän kunniaksi.
Lue myös: valtakunnallinen lastenkirjapäivä
Tämän artikkelin aiheet
- 1 - Yhteenveto kansallisesta lukupäivästä
- 2 - Kansallisen lukupäivän alku
- 3 - Mikä on kansallisen lukupäivän tavoite?
- 4 - Kansallisen lukupäivän toimintaa
-
5 - Lukemisen merkitys
- → Videotunti lukemisen tärkeydestä
- 6 - Lukemiseen kannustavat hankkeet
- 7 - Lausuntoja kansalliselle lukupäivälle
Yhteenveto kansallisesta lukupäivästä
Kansallinen lukupäivä syntyi vuonna 2009, ja sen lakinumero on 11 899.
Tämä päivä on luotu tarkoituksena kannustaa lukemaan.
Valtakunnallista lukupäivää vietetään 12. lokakuuta.
Lukeminen kehittää päättelyä, mielikuvitusta ja kriittistä tajua.
Kansallisen lukupäivän alkuperä
Kansallinen lukupäivä sai alkunsa
Laki numero 11 899, 8. tammikuuta 2009. Tällä lailla perustettiin kansallinen lukupäivä ja valtakunnallinen luku- ja kirjallisuusviikko. Tälle juhlalle valittiin siis lokakuun 12. päivä.Mikä on kansallisen lukupäivän tarkoitus?
Valtakunnallisen lukupäivän olemassaolo tähtää juhli lukemista ja kannusta siten toimiin sen puolesta. Tuona päivänä ja sen esiintymisviikolla oppilaitoksilla, kirjastoilla ja kustantajilla on mahdollisuus toteuttaa käytäntöön lukemiseen, erityisesti kirjallisuuden lukemiseen, kannustavia toimia. Se tarjoaa myös alan ammattilaisille mahdollisuuden vuoropuheluun ja positiivisten kokemusten jakamiseen tästä aiheesta.
Älä nyt lopeta... Mainonnan jälkeen on muutakin ;)
Kansallisen lukupäivän toimintaa
TOIMINTA |
MENETTELY |
Lukukilpailu |
Opettaja valitsee kirjoja, jotka tulevat koulun kirjaston saataville. Hänen on laadittava aikataulu ja ohjeet, jotta kaikki luokan oppilaat voivat lukea nämä kirjat ja tehdä niistä muistiinpanoja tietyn ajan kuluessa. Valtakunnallisena lukupäivänä koulun tilaisuudessa, fanien ja kaiken kanssa, joukkueille kysytään kirjojen sisällöstä. Mutta on oltava säännöt, jotta kaikki joukkueen jäsenet osallistuvat. Voittajajoukkueen on voitettava jokin palkinto. |
Lukemisen osoitus |
Aiemmin valittujen opiskelijoiden tehtävänä on lukea valitsemansa kirja ja kansallisena lukupäivänä saada luokkatoverinsa lukemaan kyseinen kirja. Kunkin opiskelijan puheenvuoron jälkeen äänestetään, minkä kirjan enemmistö aikoo lukea. Palkinto voittajalle on äärimmäisen tärkeä. |
Lukijoiden keskustelua |
Lukettavaksi tulee valita provosoivia ajatuksia sisältävä kirja ja valtakunnallisena lukupäivänä kirjan käsittelemät asiat nostettava keskusteluun. Tässä tapauksessa opettajan välitys on välttämätöntä. |
Lukemisen tärkeys
Lukeminen vaatii lukijalta aikaa ja keskittymistä. Sinun täytyy pysähtyä lukemaan. On niitä, jotka lukevat busseissa, torilla odottaessaan ystävää ravintolassa. Toiset voivat lukea vain kotona, yksin, rauhallisessa paikassa. Tämä johtuu siitä, että jokaisella meistä on omat keskittymissäännömme.
Lukemisen tapa kehittää keskittymiskykyä, eli kykyä keskittyä tiettyyn toimintaan. Tämä keskittymiskyky antaa meille mahdollisuuden suorittaa tietyt toiminnot tehokkaammin. Siksi lukeva henkilö on yleensä pätevämpi suorittaessaan jokapäiväisiä tehtäviä tai jopa monimutkaisempia toimintoja.
Toinen lukemisen tärkeä seuraus on kriittisen tajun kehittyminen. Loppujen lopuksi lukijat pääsevät käsiksi erilaisiin ideoihin kirjoissa, jotka kohtaavat heidän polkunsa. Tämä antaa heille laajemman käsityksen todellisuudesta, koska he eivät rajoitu heidän kokemukseensa. Siten heistä tulee vähemmän vieraantuneita.
Toinen tärkeä asia on lukeminen kehittää päättelyämme, eli se saa meidät tietämään, kuinka yhdistää tosiasiat ja ajatukset tiettyyn johtopäätökseen tai tietyn tavoitteen saavuttamiseksi. Puhumattakaan tietysti siitä, että se laajentaa mielikuvitusvoimaamme. Ja ilman mielikuvitusta ei ole evoluutiota.
Mutta kaikki tämä riippuu myös lukijoiden tekemistä valinnoista. Vain viihdeteoksia lukevat eivät välttämättä kehitä kriittistä ajattelua ja siksi vieraantuvat. Viihteellä on paikkansa, mutta kriittisempiä teoksia tarvitaan, jotta meistä tulee hyviä lukijoita, ei vain kirjojen, vaan ihmisten ja tilanteiden.
→ Videotunti lukemisen tärkeydestä
Kannustinprojektien lukeminen
PROJEKTI |
TOTEUTUMINEN |
KATTAVUUS |
Arca das Letras Rural Libraries -ohjelma |
Sead |
kansallinen |
Kombiblioteca |
Professori Fabiana Côrtes Carvalho Pepino |
kansallinen |
Lukumittariprojekti |
Macuco de Minasin osavaltiokoulu |
Itumirim-MG |
Kirjallinen puutarhaprojekti |
Valtion koulun professori Ormy Araújo Amaral |
Patrocínio-MG |
Gelateca Cultural Maria Betânia de Carvalho |
Paikallinen väestö |
Recife PE |
Caminhos da Leituran yhteisön kirjasto |
Ibeac / kirjailijat |
Parelheiros-SP |
Mustat naiset kirjastossa |
Carine Souza |
kansallinen |
Lukeminen avaa ovia: koska lukeminen tekee sinut vapaaksi |
Roraiman tuomioistuin |
Osavaltio |
Lausuntoja kansalliselle lukupäivälle
"Jos lukijalla on vaurautta ja hyvä elämä, hän lähtee ulos itsestään katsomaan, millaisia muut joskus ovat" (Tähtien tunti, kirjoittanut Clarice Lispector).
"Vai niin! Siunattu olkoon hän, joka kirjoja kylvää... kirjoja kourallisesti... ja käske ihmisiä ajattelemaan!" (Kelluvat vaahdot, kirjoittanut Castro Alves).
"On niitä, jotka lukevat koko elämänsä ilman, että he koskaan pääsevät lukemisen pidemmälle, he jäävät kiinni sivuun, he eivät ymmärrä, että sanat ovat vain kiviä, jotka on asetettu joen virran yli" (Luola, kirjoittanut José Saramago).
"Lukeessamme annamme tekstille tietyn asenteen, ja siksi se elää" (Kielen huhu, kirjoittanut Roland Barthes).
Lähteet:
BARTHES, Roland. Kielen huhu. Kääntäjä Mario Laranjeira. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BRASILIA. Laki 11 899, 8. tammikuuta 2009. Saatavilla: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/lei/l11899.htm.
CASTRO ALVES. Kelluvat vaahdot. 5. toim. Cotia: Ateliê Editorial, 2005.
CNJ. Roraiman tuomioistuin käynnistää hankkeen teini-ikäisten lukemisen kannustamiseksi. Saatavilla: https://www.cnj.jus.br/projeto-de-incentivo-a-leitura-para-adolescentes-e-lancado-pelo-tribunal-de-roraima/.
VIVO PUHELISÄÄTIÖ. Kannustinprojektien lukeminen: sosiaalisen muutoksen työkalu. Saatavilla: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/projetos-de-incentivo-leitura-transformacao-social/.
LISPEKTOR, Clarice. Tähtien tunti. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
MEC. Ohjelma auttoi luomaan yli 11 tuhatta kirjastoa maaseudulle. Saatavilla: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dia-nacional-da-leitura.
MINAS GERAIS. Valtion kouluissa kehitetään lukukannustinprojekteja tiedon valikoiman laajentamiseksi. Saatavilla: https://www.educacao.mg.gov.br/projetos-de-incentivo-a-leitura-sao-desenvolvidos-em-escolas-estaduais-como-forma-de-ampliar-o-repertorio-de-conhecimento/.
OLIVEIRA, Beatriz de. Löydä projekteja, jotka kannustavat lukemaan laitamilla. Estadão, São Paulo, 21. maaliskuuta. 2022.
SARAMAGO, José. Luola. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
Haluatko viitata tähän tekstiin koulussa tai akateemisessa työssä? Katso:
SOUZA, Warley. "12. lokakuuta - kansallinen lukupäivä"; Brasilian koulu. Saatavilla: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/12-de-outubro-dia-nacional-da-leitura.htm. Käytetty 27. syyskuuta 2023.
Ymmärrä mikä Nipah-virus on. Selvitä, kuinka sen välitys tapahtuu. Katso mitä...
Napsauta tätä, selvitä auringonkukan alkuperä ja opi sen tärkeimmistä ominaisuuksista ja...
Selvitä kansallisen lukupäivän alkuperä ja tavoite. Katso toimintaehdotuksia...
