eVihdoinkin jotain tietoa pandemiasta alkaa ilmestyä lähes kaksi vuotta Covid-19-tapausten eskaloitumisen alkamisen jälkeen. Siten koulutuksen tasapainoa aletaan jo tutkia sekä talouteen että terveyteen kohdistuvia vaikutuksia. Brasilian Internet-ohjauskomitean mukaan hankaluuksia oli monia etäopetus maaseutukouluissa. Tämä johtuu pääasiassa elektronisten laitteiden ja myös Internet-verkon pääsyn puutteesta.
Lue lisää: Trans edustavat 0,1 prosenttia kaikista korkeakouluihin ilmoittautuneista tutkimuksen mukaan.
Katso lisää
Kuinka saada CNH ilmaiseksi vuonna 2023?
Hakkerihyökkäysten jälkeen Microsoft julkaisee ilmaisia työkaluja…
Julkaisematon tieto etäopetuksesta
Viimeisenä 12. päivänä julkistettiin tiedot Brasilian Internet Management Committeelta, joka keräsi etäopetuksen tietoja kyselyssä. Tässä tapauksessa komitea haastatteli opettajia ymmärtääkseen, kuinka koulutus tapahtui pandemian aikana. Näiden koulutusalan ammattilaisten joukossa on myös maaseudun opettajia, jotka myös tarvitsivat sopeutumista.
Siten tutkimus saavutti hälyttäviä viitteitä maaseutukoulutuksen viivästymisestä. 92 % opettajista sanoi, että Internetiin pääsyn vaikeus oli suuri haaste opetukselle pandemian aikana. Tämä resurssi oli silloin välttämätön kouluille ja käytännössä kaikille aloille sosiaalisen eristyneisyyden aikoina.
Lisäksi tutkimus osoittaa myös eroavaisuuksia vaikeuksissa maaseudun yksityisten ja julkisten koulujen välillä. Pystyäkseen kommunikoimaan opiskelijoiden kanssa ja jopa välittämään uusia aineita, useimmat alan opettajat turvautuivat lähettiläisiin, kuten WhatsAppiin, ja jopa puhelimitse. Puhumattakaan vaikeuksista, joita maaseudun julkisten koululaisten oli, koska heillä ei ollut elektronisia laitteita.
Tutkimus osoittaa opettajankoulutuksen puutteen
Pandemia yllätti varmasti kaikki, eikä tilanne ollut erilainen opettajien kohdalla, joiden oli opittava uusi opetuskieli. Tämän seurauksena 76 % maaseudun kouluttajista ilmoitti vaikeuksistaan suorittaa etätoimintoja.
Nämä tiedot osoittavat erityisesti näiden ammattilaisten koulutuksen ja pätevyyden tarpeen. Mukaan lukien monet ilmoittivat, etteivät he pystyneet käsittelemään kovin hyvin elektronisia laitteita ja digitaalisia resursseja. Lisäksi tilannetta pahensi se, ettei Brasilian koulutuksesta vastaavilta tahoilta saatu tukea opettajille.
