Lapsen kehitys on oppimisprosessi, jonka lapset käyvät läpi hankkiakseen ja parantamaan erilaisia taitoja kognitiivinen, moottori, tunnepitoinen ja Sosiaalinen.
Valloittaessaan tiettyjä kykyjä lapsi alkaa näyttää tiettyjä käyttäytymismalleja ja toimia (kuten esimerkiksi sanomalla ensimmäinen sana, ottamalla ensimmäiset vaiheet jne.), joita odotetaan tietyltä ikä.
Lapsen kehitys osoittautuu joukoksi oppimista, joka tekee lapsesta vähitellen itsenäisemmän ja itsenäisemmän.
Lapsen kehitysvaiheet (Jean Piagetin mukaan)
Lasten kehityksen vaiheet olivat sveitsiläisen psykologin pääaihe Jean Piaget.
Jean William Fritz Piaget (9. elokuuta 1896 - 16. syyskuuta 1980)
Työskennellessään koulussa Piaget oli kiinnostunut tarkkailemaan lasten käyttämiä päättelyjä vastaamaan opettajien kysymyksiin.
Myöhemmin hän alkoi myös tarkkailla lapsiaan ja tällä tavoin päätyi jakamaan lapsuuden vaiheet osiin.
Piagetin teorian mukaan lapsen kehitys koostuu neljästä tunnetuksen vaiheesta: anturimoottori, leikkausta edeltävä, konkreettinen operatiivinen henkilö ja muodollinen operatiivinen toimihenkilö.
Sensorimoottori: 0 - 2 vuotta
Tässä kehitysvaiheessa lapsella on kyky keskittyä tunneihin ja liikkumiseen.
Vauva alkaa tulla tietoiseksi aiemmin tahattomista liikkeistä. Hän tajuaa esimerkiksi, että ojentamalla kätensä hän pääsee tiettyihin esineisiin.
Tänä aikana motorisen koordinaation kehittäminen.
Tämän ikäryhmän vauvat ovat tietoisia vain siitä, mitä he voivat nähdä, minkä vuoksi he itkevät, kun äiti lähtee näkökentältä, vaikka hän olisikin hyvin lähellä.
Preoperatiivinen: 2-7 vuotta
Tämä on aika, jolloin esityksiä ajatusten todellisuudesta tapahtuu.
Tässä vaiheessa lapsella ei joskus ole todellista käsitystä tapahtumista, vaan hänen oma tulkintansa.
Tarkkailemalla esimerkiksi yhtä paljon pitävää ohutta lasia ja lyhyttä, leveää lasia, lapsi uskoo, että pitkään lasiin mahtuu suurempi määrä.
Tänä aikana on myös mahdollista havaita hyvin korostettu vaihe itsekeskeisyys ja tarve herättää asioita eloon.
Se on "miksi" ja mielikuvituksen etsintä, ts. Niin sanottu "usko".
Betonin käyttöaika: 8-12 vuotta
Tässä vaiheessa konkreettisen loogisen ajattelun alku ja sosiaaliset normit ovat jo alkaneet olla järkeviä lapselle.
Lapsi pystyy esimerkiksi ymmärtämään, että pitkä ohut lasi ja lyhyt paksu lasi voivat pitää saman määrän nestettä.
Tässä ikäryhmässä lapsen kehitys sisältää jo tietoa sosiaaliset säännöt ja Oikeudenmukaisuus.
Virallinen operatiivinen henkilö: 12-vuotiaista
12-vuotiaana lapsella on jo kyky ymmärtää abstrakteja tilanteita ja muiden ihmisten kokemuksia.
Vaikka lapsi itse ei olisi koskaan kokenut tiettyä kokemusta eikä edes mitään vastaavaa, hän alkaa kyky ymmärtää toisten kokemia tilanteita eli ymmärtää tilanteita tiivistelmät.
Pre-murrosikä kykenee myös luomaan hypoteettisia tilanteita, teorioita ja mahdollisuuksia sekä aloittamaan itsenäisen olennon.
Mitkä ovat lapsen kehityksen välitavoitteet?
Lasten kehityksen virstanpylväät koostuvat tietyistä käyttäytymistavoista tai kyvyistä, joita odotetaan lapsilta tietyissä ikäryhmissä.
On tärkeää huomata, että nämä virstanpylväät voivat tapahtua joillekin lapsille aikaisemmin kuin lapsille toiset, mutta liian suuri ajanvaihtelu voi tarkoittaa jonkin verran häiriötä kehitystä.
Lapsen kehitys 0-6 kuukautta
- heti syntymän jälkeen: vauva nukkuu suurimman osan ajasta, itkee, kun hän tuntee epämukavuutta ja hänellä on tapana imeä suunsa;
- 1 kuukausi: liikuttaa päätä, katse pystyy seuraamaan liikkuvaa esinettä, reagoi ääniin, pystyy keskittymään toisen henkilön kasvoihin katseen avulla;
- 6 viikkoa: hymyilee vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, makaa kuvapuoli alaspäin;
- 3 kuukautta: avaa ja sulkee kädet, pitää pään tukevasti istuessa ja nousee makaamaan kasvot alaspäin, yrittää päästä riippuviin esineisiin, alkaa kuunnella ääniä;
- 5-6 kuukautta: kaatuu makuulla, tunnistaa ihmiset, pystyy istumaan (tuella), antaa pienten huutojen kaltaisia ääniä ilon ilmaisemiseksi.
Lapsen kehitys 7 kuukaudesta 1 vuoteen
- 7 kuukautta: pystyy istumaan (ilman tukea), pitämään pulloa, siirtämään esineitä kädestä toiseen, tunnistamaan oman nimensä, tukemaan osan ruumiinpainostaan seisomaan;
- 9 kuukautta: reagoi, kun häneltä otetaan lelut, pystyy seisomaan (tuella), pystyy istumaan altisasennosta, alkaa sanoa "isä" ja "muumio" ("isä" ja "äiti"), ryömii;
- 12 kuukautta: pystyy kävelemään tuella ja ottamaan yhden tai kaksi askelta ilman tukea, oppii taputtamaan käsiä ja "hyvästi", puhuu muutaman sanan, oppii juomaan nesteitä lasin läpi.
Lapsen kehitys yhdestä vuodesta 6 kuukaudesta 3 vuoteen
- 1 vuosi ja 6 kuukautta: lapsi kävelee turvallisemmin, kiipeää tukiportaita pitkin, pystyy syömään tiettyjä ruokia yksin muodostaa viestinnän noin 10 sanan sanaston avulla, vetää viivoja pystysuora,
- 2 vuotta - 2 vuotta ja 6 kuukautta: juoksee turvallisesti, kiipeää huonekalujen yli, kun kirjaa tai aikakauslehteä käsiteltäessä voi kääntää sivua joka kerta hän muodostaa pieniä lauseita, avaa ovet, nousee ylös ja alas portaita ilman tukea, ilmoittaa milloin hänen on mentävä WC.
- 3 vuotta: osaa ajaa kolmipyörällä, käydä yksin kylpyhuoneessa, usein kysyä, laskea kymmeneen, osata muodostaa monien sanojen sanat, tunnistaa jotkut värit.
Lapsen kehitys 4-6-vuotiaana
- 4 Vuotta: voi hypätä yhdellä jalalla, oppia heittämään palloja, osaamaan pestä kädet ja kasvot, kävellä ylös ja alas portaita vuorotellen.
- 5 vuotta: osaa tarttua toisen henkilön heittämään palloon, piirtää ihmisiä, osata hypätä, osata pukeutua omiin vaatteisiinsa ja myös riisua, tietää enemmän värejä.
- 6 vuotta: osaa kirjoittaa oman nimensä, kävelee suoralla linjalla, puhuu sujuvasti (käyttää verbien aikoja, monikkoja ja pronomineja oikein), on kyky muistaa tarinoita, alkaa todella oppia jakamaan, alkaa osoittaa kiinnostusta tietää, missä vauvat.
Lapsen kehityksen tyypit
Kehitysprosessin aikana lapsi kehittyy eri muodoissaan. Evoluutio ei tapahdu vain lapsen fyysisessä kasvussa, mutta myös sen kognitiivisessa ja sosiaalisessa osassa.
affektiivinen kehitys
Affektiivinen kehitys liittyy tunteisiin ja tunteisiin, ja lapsi huomaa sen vauvasta lähtien.
Vauva pystyy ymmärtämään kiintymyksen ja rakkauden vastaanottamisen sekä rakastamaan ja sitoutumaan affektiivinen vanhempien ja muiden läheisten ihmisten kanssa, etenkin niiden kanssa, joiden kanssa heillä on enemmän rattoisuus.
Näiden suhteiden luominen on välttämätöntä, jotta lapsi voi kehittää emotionaalista älykkyyttään eikä hänellä ole tulevaisuudessa affektiivisia ongelmia.
kognitiivinen kehitys
Kognitiivinen kehitys viittaa ihmisen älyllisimpään osaan. Se koskee huomiota, päättelyä, muistia ja ongelmanratkaisukykyä.
Ihmisen kognitio kehittyy ajan myötä. Vauvana henkilöllä ei ole kovin innokas muistikapasiteetti. Ihmisillä ei yleensä ole esimerkiksi muistoja tapahtumista, jotka tapahtuivat ennen kahden vuoden ikää.
Lasten kognitiivinen kehitys antaa lapsille mahdollisuuden tulkita, omaksua ja suhtautua ympäröivän ympäristön ärsykkeisiin ja omaan olemukseensa.
tietää enemmän kognitiivinen ja kognitio.
fyysinen kehitys
Fyysinen kehitys on se, jonka kautta lapset kehittävät motorisia taitoja ja kykyjä, kuten istumista, kävelyä, seisomista, hyppäämistä, juoksemista jne.
Tarkempaa toimintaa vaativissa tehtävissä, kuten kirjoittaminen, fyysinen kehitys riippuu myös kognitiivisesta kehityksestä.
Sosiaalinen kehitys
Sosiaalisen kehityksen myötä lapsi oppii olemaan vuorovaikutuksessa yhteiskunnassa.
Tämän tyyppiseen kehitykseen perustuen lapsi perustaa jonkinlaisen tiedonvaihdon muiden ihmisten kanssa, mikä antaa heille mahdollisuuden hankkia kulttuuria, perinteitä ja sosiaalisia normeja.
THE pelaamisen merkitys lapsen kehityksessä se liittyy suoraan tämäntyyppiseen kehitykseen, koska sosiaalistamalla muiden lasten kanssa kehitetään tiettyjä vuorovaikutustaitoja ja käsitteitä rajoista.
Mikä voi vaikuttaa lapsen kehitykseen?
Huolimatta Piagetin kehitysvaiheiden käsitteen määrittelystä, Piaget itse väittää sen tämä kehitys voi hyötyä tietyistä ärsykkeistä ja sopivasta ympäristöstä lapset.
Tärkeimmät tekijät, jotka voivat vaikuttaa lapsen kehitykseen, ovat:
- Ympäristö, jossa lapsi asuu.
- Perinnöllisyys (vanhempasi, isovanhempasi ja muut esi-isäsi).
- Ruoka.
- Fyysiset ongelmat.
Lapsen kehityspsykologia
Lapsen kehityspsykologia on vastuussa ihmisen käyttäytymisessä tapahtuvien muutosten tutkimisesta lapsuuden aikana ja väittää, että hänen täytyy käydä läpi joitain oppimisvaiheita saadakseen lopulta tietyn kapasiteetti.
Tämä tutkimus kattaa paitsi emotionaalinen / affektiivinen kehitys (tunteet ja tunteet), mutta myös kognitiivinen (tieto / syy), Sosiaalinen (sosiaaliset suhteet) ja psykomotorinen (motoriset ja psyykkiset toiminnot).
Kehityspsykologia pyrkii myös tutkimaan tekijöitä, jotka edistävät käyttäytymisen muutoksia, jotka johtavat tiettyyn päähän.
sveitsiläinen psykologi Jean Piaget, teki analogian lapsen kehityksen ja alkion kehityksen välillä: hän katsoi, että lapsen kehityksen kulku koostui vaiheista ja että tietyn vaiheen loppuun saattaminen oli välttämätön edellytys siirtymiselle seuraavalle vaiheelle, eli se kannatti kehitystä tapahtuvan peräkkäin, ohittamatta vaiheet.
Piaget määritti kognitiivisen kehityksen eräänlaiseksi henkinen embryologia.
Lapsen rakentaminen yksilönä liittyy suoraan ympäröivään ympäristöön. Ympäristön kysyntä voi suoraan vaikuttaa tiettyjen valmiuksien saavuttamiseen.
Tämä ehto muodostaa joitain suhteita lapsen kehityksen ja oppimisen välillä: lapsi, joka ei kärsivät ärsykkeistä, voivat esimerkiksi kehittää tiettyjä kykyjä myöhemmin tai jopa ei kehittää niitä.
Toisin sanoen, jos ympäristö ei ole vaativa, lapsi ei voi "reagoida" eikä "rakentaa".
Lyhyesti sanottuna lapsen kehityspsykologia väittää sen rakentaminen tapahtuu vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa..
Pelaamisen merkitys lapsen kehityksessä
Leikki ja pelit ovat olennainen osa lapsen kehitysprosessia.
Pelien avulla lapset voivat tutkia tunteitaan ja tunteitaan sekä pelkojaan ja ahdistuksiaan.
Leikkisä antaa lapsille mahdollisuuden luoda hypoteettisia tilanteita, jotka auttavat pohdinta-, analyysi-, päättely-, mielikuvitus- ja luovuustaitojen kehittämisessä.
Esimerkiksi leikki muiden lasten kanssa opettaa lapsen jakamaan onko kyseessä lelu vai edes tila. Tällä tavalla sosiaalistuminen auttaa lasta voittamaan itsekeskeisyyden vaiheen.
Piagetin teoria vastaan Vygotskyn teoria
Psykologian alalla Jean Piaget ja Lev Vygotsky olivat suuria lapsen kehityksen tutkijoita.
Lev Semyonovich Vygotsky (17. marraskuuta 1896 - 11. kesäkuuta 1934)
Molemmat otetaan huomioon rakentajat ja vuorovaikuttajat, koska heidän mukaansa mitään ei tapahdu ilman vuorovaikutusta ja että kaiken täytyy käydä läpi rakennusprosessi, kunnes se saavuttaa tietyn loppunsa.
Ero Piaget'n teorian ja Vygotskyn teorian välillä ovat välitysmenetelmiä, joita käytetään vuorovaikutuksen lähestymiseen.
Piaget katsoo, että vuorovaikutus tapahtuu lapsen toiminnan kautta. Tällä tavalla tapahtuu vaihto ympäristön kanssa; lapsi toimii ja oppii omasta kokemuksestaan, kukaan ei opeta.
Vygotskyn mukaan sovittelu tapahtuu kulttuuristen välineiden kautta, toisin sanoen oppiminen tapahtuu, kun lapset ovat vuorovaikutuksessa tai tekevät yhteistyötä ihmisten kanssa, jotka ovat osa ympäristöään. Nämä oppimisprosessit sisäistetään myöhemmin ja niistä tulee osa lapsen itsenäistä kehitystä.
Toisin sanoen, Vygotskyn lapsen kehitys on seurausta sosiaalisesta vuorovaikutuksesta.
Katso myös merkitys psykopedagogiikka.
