Muutokset opetuksessa ohjaavat teknologiaa, mikä tekee oppimisesta entistä osallistavampaa. Opettajille on tärkeää ajatella luokkahuoneessa käytettävää dynamiikkaa, jonka tavoitteena on integroida opiskelijat ja kiinnittää oppilaiden huomio opetettavaan sisältöön.
Ihanteellinen on muistaa, että tällä hetkellä opettaja ei ole enää tiedon yksinomistaja, vaan hän myös oppii oppilaiden kanssa. Näin ollen luokkahuoneessa käytettävä dynamiikka ei voi sivuuttaa opiskelijoiden roolia opetus-oppimissuhteessa.
Katso lisää
Onko parempi syödä keitettyjä munia lounaaksi vai illalliseksi? Ota selvää täältä
Minä-ei-kukaan-voi: Tapaa kasvi, joka pystyy torjumaan pahat silmät
Dynamiikka oppimisen avuksi
Katso seuraavaksi oppilaiden dynamiikkaa ja tee luokkahuoneesta entistä mielenkiintoisempi.
pelata miimi
Kun kaksi ryhmää on jaettu, kukin joukkue valitsee sanan, jota matkii toiselle joukkueelle. Sanojen on liityttävä luokkahuoneessa opetettavaan sisältöön, ja ne voidaan tehdä mistä tahansa aineesta.
Ajatuksena on, että kaikki osallistuvat, joten on tärkeää vaihtaa osallistujia kunkin joukkueen välillä.
käännetty luokka
tätä varten dynamiikka, opettaja antaa opiskelijoiden saataville tunnin sisällön sekä kaiken tukimateriaalin, ja he voivat tulla tunnille epäilyksen, uteliaisuuden ja uuden tiedon kanssa.
Samalla tavalla käännetyssä luokkahuoneessa opettajasta voi tulla välittäjä, joka innostaa oppilaita aiheeseen liittyvillä kysymyksillä, mutta kannustaa osallistumaan ja päähenkilöön.
Opi teatterillisesti
Opetuksen järjestäminen teatterimaisesti vaatii luovuutta, mutta se on superhauskaa toteuttaa luokkahuoneessa. Hyvä esimerkki voi olla muun muassa tietyn sisällön tulkinta, sanojen, kaavojen lausuminen.
Historian lisäksi luokkateatterinäytelmiä voidaan käyttää biologiassa, portugalin kielessä ja kemiassa.
Aikakapseli
Tämän dynamiikan avulla opettaja voi tutustua opiskelijaan paremmin, mutta se on heijastava tapa saada opiskelija huomaamaan, kuinka hänen elämänsä muuttuu vuoden aikana.
Voit kysyä henkilökohtaisista makuista, musiikista, iloisista tai surullisista muistoista, keitä ovat lähimmät ystäväsi, suosikkiaiheesi, mitä odotat vuodelta jne.
Lukuvuoden lopussa opettaja voi antaa sen takaisin opiskelijalle ja hän pystyy analysoimaan muutostaan ja kasvuaan.