Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka)

Katso maantiedon tuntisuunnitelma peruskoulun 6. vuodelle BNCC - National Common Curricular Base -ohjelman mukaan.

Suunnitelma tuo luokalle ehdotetun lähestymistavan ja suunnan, jonka lopussa on kiinnitystoiminta.

Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka) - Luonnonmaisema ja kulttuurimaisema
Teema	Kohde ja hänen paikkansa maailmassa
tietoobjekteja	sosiokulttuurista identiteettiä
Taidot	(EF06GE01) Vertaa maiseman muutoksia asuinpaikoissa ja näiden paikkojen käyttötarkoituksia eri aikoina. (EF06GE02) Analysoi muutokset
Tavoitteet	Ymmärtää maiseman käsitteen; Tunnista elementit, jotka muodostavat kaksi maisemaa; Ymmärrä ihmisen vaikutus maisemien muuttamiseen.
Sisältö	Mikä on maisema? Maisematyypit: luonnon- ja kulttuurimaisema
Kesto	Noin 2 oppituntia, kukin 50 minuuttia.
Didaktiset resurssit	Liitutaulu tai kehys; Maisemakuvat (projisoidut tai painetut);
Metodologia	Esitys opiskelijoille siitä, mitä maantiede ymmärtää maisemana, ei vain kauniina paikana (vesiputous, ranta jne.), vaan pikemminkin käsite, joka kattaa kaiken, mitä aistimme (etenkin näkökykymme) voivat kurottaa. Selitys kahdesta maiseman tyypistä, luonnon- ja kulttuurimaisemista (kutsutaan myös ihmisiksi tai humanisoiduiksi), jotka osoittavat niiden väliset erot. Jaa huone ryhmiin maisemantunnistustoimintoa varten.
Arviointi	Osallistuminen ehdotettuun toimintaan luokassa Jatkuva arviointi keskustelujen ja testien/harjoitusten avulla kunkin koulun pedagogisen arkkitehtuurin mukaisesti;
Viitteet	Katso myös Toda Matterissa: Luonnonmaisema ja kulttuurimaisema

Toimintaa maisematyypeillä

Valmistautuminen:

Opettajan tulee jakaa huone ryhmiin huoneessa olevien oppilaiden määrän mukaan. Enintään 3-6 opiskelijan ryhmiä suositellaan. Jokainen ryhmä on vastuussa vähintään 2 eri kuvan tunnistamisesta.

Opettajan tehtävänä on käytettävissä olevien resurssien mukaan toimittaa tulostetut kuvat jokaiselle ryhmälle tai projisoida ne taululle.

Yksi ehdotus keskustelun herättämiseksi huoneessa on käyttää kuvia alkuperäiskansojen ja alkuperäiskansojen kylistä. Oppilaat ajattelevat, että näiden kansojen luomat maisemat olisivat luonnonmaisemia, vaikka todellisuudessa ne ovat myös kulttuurimaisemia.

Toiminnan aloitus:

Kuvia katsoessaan ryhmien tulee keskustella lyhyesti, millaista maisemaa he katsovat ja mitkä kuvien elementit saivat heidät siihen johtopäätökseen.

Toiminnan loppu:

Keskustelun jälkeen jokaisen ryhmän tulee mennä luokan eteen esittelemään kuvansa ja tunnistaa, minkä tyyppistä maisemaa on edustettu, ja perustelemalla, miksi he päätyivät tähän vastaus.

Toiminnan korjaus:

Se tulee tehdä siten, että opiskelijat esittelevät kuvia herättäen keskustelunaiheita opiskelijoiden keskuudessa ja korostaen elementtejä, joita he eivät ehkä huomanneet.

Katso myös:

• Tuntisuunnitelma (miten, malli ja esimerkkejä)
• Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka) - Maan liikkeet ja ilmasto
• Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka) - Vesikierto
• Maantiede Tuntisuunnitelma (6. luokka) - Ilmasto, Relief ja Kasvillisuus

Bibliografiset viittaukset

BRASILIA. Opetusministeriö. Yhteinen kansallinen opetussuunnitelmapohja. Brasilia, 2017.

Kuinka lainata?

MARQUES, Vinicius. Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka) - Maisema.Kaikki väliä, [n.d.]. Saatavilla: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Pääsy osoitteessa:

Katso myös

• Maantiede Tuntisuunnitelma (6. luokka) - Ilmasto, Relief ja Kasvillisuus
• Luonnonmaisema ja kulttuurimaisema: elementtejä, esimerkkejä ja määritelmiä
• Tuntisuunnitelma (miten, malli ja esimerkkejä)
• Matematiikan tuntisuunnitelmat (alakoulun 2. vuosi)
• Maantieteen tuntisuunnitelma (6. luokka) - Maan liikkeet ja ilmasto
• Maantieteen tuntisuunnitelma (7. vuosi) - Brasilian muodostuminen
• Maantieteen tuntisuunnitelma (8. luokka) - Muuttoliikkeet
• Maantieteen oppituntisuunnitelma (7. luokka) - Brasilian väestön väestötiedot