Historialliset lähteet ovat menneisyyden jälkiä, jotka ovat ihmisen luomia tai muokkaamia ja joita historioitsija käyttää tapana tutkia historiallisia tapahtumia ja niiden kehittymistä nykyisyydessä.
Käytännössä mikä tahansa voi olla historiallinen lähde. Aina se ei kuitenkaan ollut niin. Historioitsijat 1800-luvulla uskoivat, että vain lähteet ovat merkitty objektiivisuus ja puolueettomuus voidaan käyttää menneisyyden tutkimiseen.
Näitä olivat kirjalliset ja viralliset lähteet, kuten julkiset arkistot, valtion asiakirjat, lakikirjeet, mm.
Vaihtoehtovalikoiman laajennus tapahtui 1900-luvulla, alkaen Annalesin koulu, tärkeä ranskalainen historioitsijoiden koulukunta.
Are esimerkkejä historiallisista lähteistä: asiakirjoja, valokuvia, musiikkia, elektronisia pelejä, aikakauslehtiä, Internet-sivuja, muutoksia maisema, arkkitehtoniset rakenteet ja muut esineet/tilat, jotka ihmiset ovat luoneet tai muuttaneet ajan myötä historiallinen.
Historiallisten lähteiden luokitukset
Historia listaa erityyppisiä historiallisia lähteitä, kuten tekstidokumentteja, arkeologisia jäänteitä ja aineellisen kulttuurin lähteitä, kuvallisia esityksiä ja suullista historiaa.
Are tekstidokumentteja joita voidaan pitää historiallisina lähteinä: kirjeet, sanomalehdet, aikakauslehdet, arkistot jne.
arkeologiset jäännökset ovat esineitä, jotka on löydetty kaivauksista arkeologisista kohteista (tilat, joissa on säilynyt todisteita ihmisen miehityksestä): esimerkkejä ovat keraamiset kappaleet, maljakot, instrumentit.
kuvallisia esityksiä ovat visuaalisen viestinnän kieleen perustuvia esineitä. Siksi kuvat, valokuvat tai piirustukset sopivat tähän esineeseen.
Lopuksi, suullinen historia se liittyy tietyn historiallisen tapahtuman todistaneen henkilön suulliseen todistukseen. Tämän historiallisen lähteen rakentaminen tapahtuu temaattisista haastatteluista, joissa historioitsijalla on mahdollisuus analysoida sanottua ja sanomatonta. Vastaus, johon haastateltava esimerkiksi kieltäytyy vastaamasta, voi olla tutkijan tulkittavissa ja siitä voi tulla hänen tutkimuksensa kysymys.
Aineelliset ja aineettomat lähteet
Toinen luokittelu on, onko lähteelle "tukea". Lähdettä analysoitaessa meidän on ymmärrettävä tuen ja sisällön välinen ero.
- Tuki: fyysinen materiaali, joka sisältää fontin. Esimerkki: kirjan sivut;
- Sisältö: kyseisessä tuessa olevat tiedot. Esimerkki: tuohon kirjaan kirjoitettu kertomus.
Aineellisia lähteitä ovat siis ne, joissa lähde on itse tuki. Esimerkki on radiolaite.
Aineettomat lähteet ovat sellaisia, jotka eivät myönnä tukea tai joiden lähteenä se ei ole välttämätöntä. Tanssit, eleet, keittiö ja alueelliset ilmaisut ovat esimerkkejä.
Suorat ja epäsuorat lähteet
Ajallisen aseman osalta voimme luokitella historialliset lähteet suoriin ja välillisiin lähteisiin. Suorat ovat ne, jotka on tuotettu tutkittujen tapahtumien aikana. Epäsuorat ovat historioitsijoiden suorista lähteistä tuottamia materiaaleja.
Oletetaan esimerkiksi historiografinen tutkimus toisessa maailmansodassa käytetyistä aseista:
- Suora lähde: mikä tahansa taistelussa käytetty ase;
- Epäsuora lähde: kirja, jonka toinen tutkija on kirjoittanut samasta aiheesta käyttämällä muita historiallisia lähteitä.
On kuitenkin tärkeää huomata, että historiallinen lähde ei koskaan ole absoluuttinen suora tai epäsuora. Tämä vaihtelee suoritettavan tutkimuksen aiheen mukaan.
Toisen maailmansodan esimerkkiä käyttäen, jos tutkimus tehdään historioitsijalle Olipa kyse toisen maailmansodan tutkimuksen historiasta ajan mittaan, kirja olisi lähde suoraan.
Vapaaehtoiset ja tahattomat lähteet
Toinen tärkeä luokka koskee tapaa, jolla fontti on suunniteltu. Jaamme kahteen ryhmään:
- Vapaaehtoiset lähteet: lähteet, jotka on tuotettu tarkoituksena tulla historiallisen tutkimuksen kohteeksi. Esimerkki: taiteilijan omaelämäkerta.
- Tahdonvoimaiset lähteet: lähteet, jotka on tuotettu toisella tarkoituksella ja joita alettiin myöhemmin tutkia. Esimerkki: päiväkirja.
Tahattomissa lähteissä on taipumus esittää tietoa, jota ei ehkä ole esitetty tapauksessa vapaaehtoisista lähteistä, koska niitä ei ole keksinyt joku, joka kuvitteli kehittävänsä niitä tutkimusta varten historiallinen.
Tämä oli yksi niistä syistä, jotka saivat Annales-koulun historioitsijat asettamaan heidät etusijalle vapaaehtoisiin tai tahallisiin lähteisiin nähden.
Annales-koulu ja historiallisten lähteiden laajentaminen
The Annales Magazine, kirjoittaja Marc Bloch ja Lucien Febvre, toi uusia merkityksiä ja kysymyksiä historiografiseen tuotantoon.
Annalesista lähtien historioitsijat alkoivat ymmärtää uutta analysoitavien lähteiden maailmaa. Tämä tapahtui myös siksi, että muita tieteenaloja alettiin omaksua apuvälineiksi historiallisen tutkimuksen prosessissa.
Maantiede, kielitiede ja psykologia ovat esimerkkejä uusista analyyseistä, joita on tehty menneisyyden ymmärtäminen maiseman, sanan ja eleen tärkeinä lähteinä tutkimuksen rakentamisessa historiallinen.
Jos aiemmin historiografian yksinomainen painopiste oli poliittisessa historiassa ja suurten poliittisten johtajien nostamisessa, nyt "yhteishistoriasta" tulee etuoikeutettu, mikä lisää mahdollisuuksien kirjoa suhteessa lähteisiin historiallinen.
Tällä tavalla erään Pohjois-Paranan asukkaan 1900-luvulla esityslistaa pidetään Annalesin historiallisena lähteenä. Ja sanat, joilla hän viittaa asiakkaisiinsa, hakuaiheeseen.
Katso lisää
- Aineellinen ja aineellinen kulttuuri
Bibliografiset viittaukset
BARROS, José D'Assunção. Historialliset lähteet: johdanto niiden historiografiseen käyttöön. Historia ja kumppanuudet, 2019, s.d. Saatavilla: https://www.historiaeparcerias2019.rj.anpuh.org/resources/anais/11/hep2019/1569693608_ARQUIVO_bd3da9a036a806b478945059af9aa52e.pdf. Käytetty: 04 elokuuta 2022.
BARROS, José D'Assunção. Historialliset lähteet: joidenkin historiallisen tutkimuksen olennaisten näkökohtien tarkistaminen. Mouseion, n. 12, s. 129-159, touko-elokuu/2012. Saatavilla: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Mouseion/article/view/332. Käytetty: 04 elokuuta 2022.
JANOTTI, Maria de Lourdes. Kirja Historialliset lähteet lähteenä. Julkaisussa: PINSKY, Carla Bassanezi. Historialliset lähteet. toim. São Paulo: Konteksti, 2005. s. 9-22.
- Mitä on historia?
- 15 taidekysymystä, jotka putosivat Enemissä
- 5 taidetuntisuunnitelmaa ala-asteelle II
- Kielet, koodit ja niiden tekniikat: Enem
- Tekstilajiraportointi
- Matematiikan tuntisuunnitelmat EF: n 6. luokalle
- etätuntisuunnitelma
- Enem sosiologian kysymykset
