Kiusaaminen: mitä se on, seuraukset koulussa

Käytäntö kiusaaminen koostuu a joukko väkivaltaa jotka toistuvat jonkin aikaa. Nämä ovat yleensä suullisia, fyysisiä ja psykologisia hyökkäyksiä, jotka nöyryyttävät, pelottelevat ja traumatisoivat uhria. Kiusaamisen aiheuttamat vahingot voivat olla vakavia, kuten masennus, käyttäytymishäiriöt ja jopa itsemurha.

Lue myös:Rasismi - syyt, esimerkit ja laki

Mitä kiusaaminen on?

Kiusaaminen on sana, joka on syntynyt englanniksi. "Kiusaaja" tarkoittaa "kiusaaja", ja loppuliite "ing" edustaa jatkuvaa toimintaa. Sana kiusaaminen kuvaa kuvaa jatkuvaa aggressiota, toistuva, ominaisuuksiltaan vaino hyökkääjää vastaan, eikä se voi luonnehtia taistelusta johtuvaa eristettyä aggressiota.

Klo aggressiot voi olla kunnossa suullinen, fysiikka ja psykologinen, yleensä tapahtuu kaikki kolme samanaikaisesti. Uhreja pelotellaan, paljastetaan ja pilkataan. Heitä kutsutaan häiritseviksi lempinimiksi ja he kärsivät erilaisista aggressioista fyysisten ominaisuuksiensa, tapojensa, seksuaalisuutensa ja olemisensa perusteella.

Eristetty henkilö tai ryhmä voi hyökätä kiusaamisen uhreihin. Tämä ryhmä voi toimia vain väkivallan ”inertteinä katsojina”, jotka epäsuorasti myötävaikuttavat aggressiivisuuden jatkumiseen.

Kiusaaminen koostuu jatkuvasta aggressiosta ja pelottelusta.

Me kutsumme sitä yleensä kiusaaminen - järjestelmällinen aggressiivinen käyttäytyminen lapset ja teini-ikäiset. Kun samanlainen käyttäytyminen tapahtuu välillä aikuiset, yleensä työpaikalla, luokitellaan teko kiusaaminen.

Klo keskustelut kiusaamisesta ovat suhteellisen äskettäin, kiinnittämällä ihmisten käyttäytymisen asiantuntijoiden syvän huomion vasta viimeisten kahden vuosikymmenen aikana. Kiusaamisesta ei puhuttu 1970-luvulle saakka. Joidenkin lasten aggressiivinen käyttäytyminen ja järjestelmällinen vaino toisia kohtaan nähtiin luonnollisena käyttäytymispiirteenä, kertoo aiheen asiantuntija Cleo Fante.

Kiusaaminen on yleensä epäreilua käytäntöä, koska hyökkääjät joko toimivat ryhmässä (tai ryhmän tuella) tai toimivat henkilöitä vastaan, jotka eivät kykene puolustautumaan aggressiota vastaan. Vaikka otamme huomioon uhrin kärsimykset, meidän on myös yritettävä ymmärtää rikoksentekijän käyttäytyminen. Usein he ovat nuoria ihmisiä, jotka käyvät läpi psykologiset ongelmat tai jotka kärsivät aggressiivisuudesta perheympäristössä ja itse koulussa ja yrittävät siirtää traumansa aggressiivisuus muita vastaan.

Lue myös: Ihmisoikeudet- perusoikeusryhmä taattu ollenkaanvain ihmiset

koulukiusaaminen

Kiusaamisen uhrit tuntevat olevansa voimattomia aggressiossa.

Kiusaamista voi tapahtua osakehuoneistossa, naapurustossa, ryhmissä tai urheiluseuroissa jne., Mutta sijainti missä muu tapahtuu tämäntyyppinen rikos on koulu. Sosiologiset ja psykologiset tekijät selittävät tämän ilmiön: nuoret viettävät suurimman osan ajastaan ​​koulussa ja ovat vuorovaikutuksessa suuremman määrän ihmisten kanssa.

Se on myös koulussa paikka, jossa yhteiskunnan heijastukset aiheuttavat jonkinlaisen sosiaalinen mikro-organismi, jolla on taipumus luoda yhteiskunta uudelleen pienemmässä ja eristetyssä tilassa. Yhteiskunta yleensä on aggressiivista ja syrjäyttävää, ja nämä tekijät toistuvat yleensä kouluympäristön nuorten keskuudessa.

Koulussa yhteiskunnan sanelemat julmat kauneuden ja käyttäytymisen normit näkyvät normeina. Yleensä hallitseva ryhmä vahvistaa ja sanelee nämä standardeja kouluympäristössä, mikä saa aikaan säännön (normaaliuden) vahvistamisen, ja kaikkea, mikä pakenee tämän säännön alle, pidetään alempiarvoisena ja ansaitsemisen arvoisena. Niiden suosio, jotka pitävät itseään ylivoimaisina, ja ryhmän suurempi hyväksyntä tekevät heillä on oikeus kohdella huonosti niitä, jotka eivät ole suosittuja eivätkä sovi heidän tasoonsa ryhmä.

Kiusaamisen, häirinnän ja psykologisen väkivallan lisäksi kiusaaminen voi johtaa fyysiseen väkivaltaan. Koulutusalan ammattilaisten on oltava valppaina välttääkseen kiusaamistapauksia ja ratkaisemaan tilanteen, lisäämään rikoksentekijöiden tietoisuutta ja auttamaan uhreja.

Kiusaamisen seuraukset

Kiusaaminen aiheuttaa uhrin sosiaalisen eristyneisyyden.

Klo kiusaamisen seuraukset ne voivat olla tuhoisia ja peruuttamattomia uhrille. Ensimmäinen oireita ne ovat uhrin sosiaalinen eristyneisyys, joka ei näe itseään ryhmään kuuluvana henkilönä. Sieltä voi olla lasku koulun suorituksessa, lasku itsetunto, kuvia masennuksesta, häiriöstä ahdistus, Paniikkioireyhtymä ja muut psyykkiset häiriöt. Hoitamattomana nämä olosuhteet voivat johtaa nuoren kokeilemaan itsemurha.

Jos kiusaamisen traumat ei hoideta, uhri voi pitää tämän kärsimyksen alitajunnassaan selvä useita kertoja omassa aikuisuus, vaikeuttaa henkilökohtaisia ​​suhteita, elämää yhteiskunnassa, vaikuttaa ammatilliseen uraan ja jopa johtaa riippuvuuksien kehittymiseen huumeita ja alkoholia.

Katso myös: Mitä riskejä ahdistus voi aiheuttaa opiskelijalle?

Kuinka tunnistaa kiusaamisen kohde

O tavallinen kiusaamistavoite on sellainen henkilö, joka ei sovi sosiaalisiin normeihin, jota pidetään normaalina fyysisistä, psykologisista tai käyttäytymissyistä. Kiusaajat etsivät yleensä erilaista uhria: ylipainoisia tai liian laihoja, pienempikokoisia, ei. kuuluvat yhteiskunnan, heikommassa sosioekonomisessa asemassa olevien ihmisten, homoseksuaalien, transseksuaalien, oppimisvaikeuksissa olevien tai hyvin tutkijat jne.

On tarpeen kiinnittää huomiota nuorten käyttäytymiseen, varsinkin kun heillä on heikko itsetunto, haluttomuus mennä kouluun, oppimisvaikeudet ja itsetuhoinen tai itsetuhoinen käyttäytyminen. Jos nuori henkilö esittää samanlaisen kuvan, perheen ja koulun on ryhdyttävä toimiin tutkiakseen mitä tapahtuu - lopettaa mahdollinen järjestelmällinen pelottelu ja tarjota apua ja lohdutusta uhrin tarpeisiin aika.

Kuinka ratkaista kiusaaminen

Väkivaltaa ei taistella väkivaltaisemmin. Joskus aggressiivisille rangaistukset ovat välttämättömiä, kun he ylittävät minkä tahansa kohtuullisen rajan, mutta useimmiten hyökkääjät ovat myös nuoria, jotka kärsivät jostain syystä. Näissä tapauksissa paras tapa ratkaista ongelma on vuoropuhelua ja tietoisuutta. On välttämätöntä lisätä tietoisuutta niistä, jotka katsovat, toistavat tai osallistuvat epäsuorasti kiusaamiseen, koska he pitävät myös aggressiojärjestelmän toiminnassa.

Hallitusten ja valtiosta riippumattomien kampanjoiden lisäksi on välttämätöntä, että perheet yhdistyvät EU: n ammattilaisten kanssa koulutus, jotta jokainen voi työskennellä lastensa tietoisuuden lisäämiseksi ja henkisen tuen tarjoamiseksi kiusaamisen uhreille tarve.

Koulujen kiusaamista koskeva laki

Päivässä 6. marraskuuta 2016, presidentti Dilma Rousseff a Laki 13,185, joka perustaa systemaattisen pelottelun torjuntaohjelman. Kahdeksan artiklan laista tehdään koulukiusaamisen torjunta julkiseksi koulutuspolitiikaksi ja pannaan täytäntöön joukko toimia kiusaamisen poistamiseksi. - kiusaaminen mainoskampanjoiden avulla, koulutusalan ammattilaisten kouluttaminen kiusaamistapausten ratkaisemiseksi ja tiiviimpi vuoropuhelu koulun ja koulun välillä perhe. Ks. Tämän lain 2, 3 ja 4 pykälä:

Taide. 2º Systemaattiselle pelottelulle on tunnusomaista (kiusaaminen), kun pelotteluissa, nöyryytyksissä tai syrjinnässä esiintyy fyysistä tai psykologista väkivaltaa, ja I - fyysiset hyökkäykset; II - henkilökohtaiset loukkaukset; III - järjestelmälliset kommentit ja halventavat lempinimet; IV - uhat millä tahansa tavalla; V - halventava graffiti; VI - ennakkoluulot; VII - tietoinen ja harkittu sosiaalinen eristäminen; VIII - vitsejä. Yksi kappale. Internetissä on järjestelmällistä pelottelua (nettikiusaaminen), kun käytetään välineitä, jotka soveltuvat alentamaan, yllyttämään väkivaltaa, väärentämään valokuvia ja henkilötietoja psykososiaalisen hämmennyksen luomiseksi. Taide. 3º Systemaattinen pelottelu (kiusaaminen) voidaan luokitella toteutettujen toimien mukaan seuraavasti: I - suullinen: loukkaaminen, kiroaminen ja halveksiva soittaminen; II - moraali: kunnianloukkaus, herjaus, huhujen levittäminen; III - seksuaalinen: häirintä, yllyttäminen ja / tai väärinkäyttö; IV - sosiaalinen: sivuuttaa, eristää ja sulkea pois; V - psykologinen: vainoava, pelottava, kauhistuttava, pelottava, hallitseva, manipuloiva, kiristävä ja päättelevä; VI - fyysinen: lävistys, potkiminen, lyönti; VII - materiaali: jonkun muun tavaran varastaminen, varastaminen, tuhoaminen; VIII - virtuaalinen: heikennä, lähetä häiritseviä intiimejä viestejä, lähetä valokuvia ja tietoja tai peukaloi niitä jotka johtavat kärsimykseen tai tarkoituksena luoda keino psykologiseen hämmennykseen ja Sosiaalinen. Taide. 4º Kohdassa 2 tarkoitetut ohjelman tavoitteet caput taiteesta. 1º : I - estää ja torjua järjestelmällistä pelottelua (kiusaaminen) koko yhteiskunnassa; II - kouluttaa opettajia ja pedagogisia ryhmiä keskustelun, ennaltaehkäisyn, ohjauksen ja ongelmanratkaisutoimien toteuttamiseksi; III - toteuttaa ja levittää koulutus-, tietoisuus- ja tiedotuskampanjoita; IV - perustamaan käytäntöjä vanhemmille, perheenjäsenille ja huoltajille uhrien ja hyökkääjien tunnistamisen yhteydessä; V - tarjota psykologista, sosiaalista ja oikeudellista apua uhreille ja hyökkääjille; VI - integroidaan joukkotiedotusvälineet kouluihin ja yhteiskuntaan keinona tunnistaa ja lisätä tietoisuutta ongelmasta ja keinona estää ja torjua sitä; VII - kansalaisuuden, empaattisen kyvyn ja kolmansien osapuolten kunnioittamisen edistäminen rauhan ja keskinäisen suvaitsevaisuuden kulttuurin puitteissa; VIII - välttää mahdollisimman paljon hyökkääjien rankaisemista suosimalla vaihtoehtoisia mekanismeja ja välineitä, jotka edistävät tehokasta vastuullisuutta ja vihamielisen käyttäytymisen muutosta; IX - edistettävä toimenpiteitä kaikenlaisen väkivallan tietoisuuden lisäämiseksi, ehkäisemiseksi ja torjumiseksi painottaen toistuvia järjestelmällisen pelottelun käytäntöjä (kiusaaminen) tai fyysinen ja psyykkinen hämmennys, jonka oppilaat, opettajat ja muut kouluun ja kouluyhteisöön kuuluvat ammattilaiset tekevät.

kirjoittanut Francisco Porfirio
Sosiologian professori