Omien ja useiden muiden lasten läheisten havaintojen perusteella Jean Piaget päätyi siihen nämä, toisin kuin tuolloin ajateltiin, eivät ajattele aikuisten tavoin: tiettyjä taitoja ei ole vielä ollut kehitetty.
Hänen mielestään moraaliset arvot rakentuvat kohteen vuorovaikutuksesta eri sosiaalisten ympäristöjen kanssa ja tulevat olemaan jokapäiväisessä elämässä, erityisesti aikuisen kanssa, hän rakentaa arvot, periaatteet ja normit moraali. Siksi voimme päätellä, että tämä prosessi vie aikaa.
Jotta nämä vuorovaikutukset tapahtuvat, tapahtuu sisäisen organisaation ja sopeutumisen prosesseja, mikä tapahtuu assimilaation ja mukautumisen prosessien vuorovaikutuksessa.
Assimilaatiojärjestelmät muuttuvat yksilön kehitysvaiheiden mukaan ja koostuvat yrittäessään ratkaista tilanteita kognitiivisten rakenteidensa ja aikaisemman tietämyksensä perusteella. Ottaessaan yhteyttä uutisiin he poistavat merkityksellisiksi katsotut tiedot, ja sieltä löytyy muunnos vanhassa henkisessä rakenteessa uuden tiedon objektin hallitsemiseksi luomalla mitä Piaget kutsuu majoitus.
Piaget väittää myös, että moraalin kehitys käsittää kolme vaihetta, joita kutsutaan:
- normittomuus (alle 5-vuotiaat lapset): yleisesti ottaen moraali ei päde, käytöksen normit määräytyvät perustarpeiden mukaan. Kun sääntöjä noudatetaan, niitä seuraa kuitenkin tapa eikä tietoisuus siitä, mikä on oikein tai väärin. Vauva, joka itkee, kunnes hänet ruokitaan, on esimerkki tästä vaiheesta.
- heteronomia (Alle 9-vuotiaat, 10-vuotiaat lapset): Säännön noudattaminen on oikein ja muu tulkinta kuin tämä ei vastaa oikeaa asennetta. Köyhä mies, joka varasti apteekista lääkkeen vaimonsa hengen pelastamiseksi, on yhtä väärä kuin se, joka murhasi vaimonsa heteronomisen päättelyn mukaisesti.
- autonomia: sääntöjen laillistaminen. Sääntöjen kunnioittaminen syntyy keskinäisillä sopimuksilla. Se on moraalisen kehityksen viimeinen vaihe.
Tietäen, että lapset ja nuoret seuraavat kehityksessä enemmän tai vähemmän samanlaisia vaiheita moraalinen, on kouluttajan tehtävä ymmärtää, että on olemassa tiettyjä tapoja käsitellä erilaisia tilanteita ja erilaisia alueita ikäryhmät. Hänen tehtävänään on myös johtaa lapsi anomian ja heteronomian välillä siirtymällä luonnollisesti kohti omaa moraalista ja älyllistä autonomiaansa.
Kirjoittanut Mariana Araguaia
Valmistunut biologiasta
Älä lopeta nyt... Mainonnan jälkeen on enemmän;)
Haluatko viitata tähän tekstiin koulussa tai akateemisessa työssä? Katso:
ARAGUAIA, Mariana. "Piaget ja moraalinen kehitys lapsilla"; Brasilian koulu. Saatavilla: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm. Pääsy 27. kesäkuuta 2021.