”Opiskelijapaperit ovat luonteen, ei
älykkyys. Oikeinkirjoituksesta, versiosta tai laskemisesta on kyse oppimisesta
haluta ”(Alain).
Me, korkeakoulutuksen saaneet ja suorittavat, tiedämme kuinka haastava tehtävä osallistua luonteen, älykkyyden ja haluttomuuden oppimiseen opiskelijoissamme on.
Olen ajalta, jolloin tieto ei soveltunut vain todistuksen hankkimiseen. Tietämyksen tulisi paljastaa Brasilian kansakuntaprojektin rakentaminen, yhteiskunnan malli, joka ansaitsee ihmisen kasvun.
Toinen motivaatio, joka meillä oli, kun pyrimme tuntemaan, liittyi henkilökohtaisen koulutuksen haluun, joka keskittyi haluun eksistentiaaliseen tyyliin, joka olisi mielenkiintoinen ja seurauksellinen. Tässä prosessissa vapaus, oikeudenmukaisuus ja vastuu olivat arvoja, jotka ohjaivat meitä, kun menimme pankkeihin Yliopisto-opiskelijat ja avasimme korvamme luokille, jotka seisoivat edessämme mestareiden ja neuvonantajat. Toisin sanoen, sertifioinnin sijaan jatkoimme koulutusta.
Tänään asiat näyttävät kuitenkin ylösalaisin. Ristisilmäinen kiirehti todistusten, kuten salasanojen viettämiselle ”työmarkkinoiden” jumalan temppelille, näyttää hämmentävän oppilaitamme ja tylsistävän heidän henkensä.
Epäilen, että vuorovesi-aallot, jotka ovat kehittyneet länsimaisen modernisuuden alusta lähtien ja jotka asettautuvat antropocentrismiin ja individualismiin, sulkevat opiskelijamme niihin sama. Tämä julma ideologia pakkolunastaa kansalaiset yleensä ja erityisesti tutkijat laajentuneesta käsityksestä elämästä. Yksilö itsessään, mutta jakautunut olemuksensa ytimeen, mitä heiltä puuttuu, on se tunne sosiaalinen vastuu, joka liittyy julkisten asioiden ja yhteisen edun käsitteeseen, yhteiseen ulottuvuuteen elämä yhteiskunnassa.
Tärkeää näyttää nyt olevan oman navan silmällä pitäminen hinnalla millä hyvänsä, vaikka tämän asenteen turmeltuneisuus saa sinut kompastumaan kun yhteiskunnan elämän kollektiivinen puoli vaatii orgaanista ja solidaarista kansalaisuutta antropologisemmasta ulottuvuudesta. syvä.
Tämän uuden aallon, tulen ja raudan henkilökohtaisen menestyksen takia, tietty MMA-etiikka tulvii luokkahuoneitamme. Tämän etiikan indikaattorit voidaan nähdä, kun pienimmän ponnistelun laki, nollatahdon sääntö ja periaate tyhjä sitoutuminen herätetään niin, että syytös "opettaja on liian vaativa" ilmestyy suuhun yliopisto-opiskelijat.
Jos voimme olla samaa mieltä Kantin kanssa, kun hän sanoo, että "ihminen on se, mikä koulutus tekee hänestä", voimme kysyä: ketä tämä todistava koulutus muodostaa? Minkä miehen ja naisen löydämme yliopiston jälkeiseltä ajalta, kun sertifioiduilla miehillä ja naisilla on Brasilia käsissään? Tulevatko päämme yli vallitsevan normin "jokainen ihminen itselleen" elpyminen ja säännön "kaikki ja kaikki edut missä ja millä hyvänsä hinnalla" -sääntö?
Nämä kysymykset ovat liian vakavia markkinoiden ratkaisemiseksi. Meidän puolestamme on ehkä aika keskittää vahvuus hyvän koulutuksen rooliin. Mutta... haluavatko tätä opiskelijamme?
Per Wilson Correia*
Kolumnisti Brasilian koulu
____
* Wilson Correia on filosofi, psykopedagogi, filosofian tohtori UNICAMP: lta, yliopiston professori Federal do Tocantins, Campo Universitário de Arraias ja Saber Ensinar -kirjan (São Paulo: EPU, 2006). Sähköpostiosoite: [email protected].
Brasilian koulu - koulutus
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-que-querem-nossos-estudantes.htm
