Niiden kielitapahtumien joukossa, joita useimmat opiskelijat väittävät valittavansa epäilyistä, ovat sivulauseet, kun otetaan huomioon erilaiset luokitukset, sääntöjen monimutkaisuus, lyhyesti sanottuna, ominaisuudet, jotka ovat ominaisia kielellemme, jota puhumme.
Tällaisten näkökohtien lisäksi se vastaa kuitenkin sitä, että vahvistetaan, että näiden lauseiden välillä esiintyvät yhtäläisyydet käsittelemällä luokituksia, jotka meille osoitetaan, ne edustavat myös täsmällisiä tapauksia näissä väistämättömissä kysymyksiä. Tämän seurauksena pidätämme oikeuden tuoda sinulle tietoja, jotka voivat varmasti vaikuttaa ymmärryksesisi tästä "pelätystä" oppimisesta. Joten, mennään esimerkkeihin:
Jotkut opiskelijat totesivat, etteivät he olleet suorittaneet tehtävää.
Kun pidämme kiinni luokittelusta, joka voitaisiin liittää tällaiseen lausuntoon, tieto osoittaa, että:
Jotkut opiskelijat julistivat - päärukouksen
Että he eivät olleet suorittaneet tehtävää - suora objektiivinen aineellinen toissijainen lauseke.
Päätelemme, että integraalinen yhteys "tuo" on tärkein tekijä, joka johtaa meidät tähän luokitukseen. Sitten, jos analysoimme sitä paremmin, havaitsemme, että päälauseke koostuu ilmoitetusta aiheesta, nimenomainen, nyt "joidenkin opiskelijoiden" rajaama, jossa "opiskelijat" edustavat suuremman merkityksen keskusta, ydin.
Tässä mielessä voimme sanoa, että se on a suora objektiivi substantiivi toissijainen lauseke.
Mennään toiseen esimerkkiin:
Ilmoitettiin, että tehtävää ei suoriteta.
Lajittelu, meidän on:
päärukous - julisti itsensä
Subjektiivinen aineellinen toissijainen lauseke - että tehtävää ei aio tehdä.
Muunna tämä rukous analyyttiseksi passiiviseksi ääneksi, meillä on:
Ilmoitettiin, että tehtävää ei aio tehdä.
Kun analysoimme, huomaamme, että päälausekkeen antaa "se ilmoitettiin".
Näiden selvitysten osalta se vastaa sen vahvistamista, että kyseessä on subjektiivinen toissijainen lauseke, koska aihe ei sisälly siihen.
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferencas-entre-subordinada-subjetiva-objetiva-direta.htm
