Transdisciplininaarisuus on käsite koulutuksesta, joka käsittää tietämys monikossa. Se on avoimempi ajatusvirta, joka pyrkii vastaamaan perinteiseen tieteenalojen jakomenetelmään.
Tieteenalat ovat ihmisen keinotekoinen jakaminen opetuskäytäntöjen helpottamiseksi. Monialainen koulutus on haastavampaa ja vaatii monimutkaisempaa koordinointia kouluttajien välillä.
monitieteinen koulutus
Murtamalla rajat tieteenalojen ja toisen välillä, transdisciplininaarisuus pyrkii ymmärtämään ilmiöitä ja tiedon hankkiminen kokonaisvaltaisesti ja asiayhteyteen. Tieto saa poikittaispiirteen, koska se ylittää kaikki tieteenalat jollakin tavalla.
Käytännössä tämä tarkoittaa, että poikkitieteellinen metodologia opettaa ihmiskehon toimintaa paitsi biologiasta myös matematiikasta, kemiasta, sosiologiasta jne.
Monitieteinen opetus vaatii määrittelemän organisoivan ajatuksen, jota kutsutaan myös monimutkainen ajattelu. Monimutkainen ajattelu on erilainen ajattelutapa, joka ylittää osa-alueiden karteesisen jakautumisen.
Monitieteisyyden ymmärtäminen on monimutkaista, koska tutkittaessa tieteenalojen välistä suhdetta ja poikittaisuutta sen on säilytettävä kunkin osa-alueen erityispiirteet.
Esimerkki monitieteisestä aktiivisuudesta
Ymmärtääksemme monialaisen opetuksen voimme ajatella toimintaa, joka suoritetaan koulun kasvipuutarhassa. Valmistelemalla maata, istuttamalla ja hoitamalla kylvettyä ruokaa lapset voivat oppia biologiasta, maantieteestä ja luonnontieteistä.
He voivat myös käyttää matematiikkaa laskemaan siementen määrän tai ajan kasvien kasvulle ja oppia terveellisestä ruokavaliosta ja vartalon hoidosta.
tietää enemmän tietoa ja oppiminen.
Transdistipinaalisuuden syntyminen
Kouluttaja loi termin transdisciplinarity Jean Piaget ja julkaistiin ensimmäisen kerran vuonna 1970 pidetyssä I kansainvälisessä Pluri and Interdisciplinarity -seminaarissa Nizzan yliopistossa, Ranskassa.
Sitten useat muut kouluttajat alkoivat omistautua aiheeseen. Nykyään transdisciplininaarisuutta tutkitaan laajalti, ja aiheen pääasiallinen tutkimuskeskus on Centre International de Recherches et d'Études Transdisciplinaires.
Ero monitieteisen, poikkitieteellisen ja monialaisen välillä
Nämä kolme käsitettä voivat olla hämmentäviä niiden samankaltaisuuden vuoksi, mutta ne ovat olennaisesti erilaisia. Ymmärrä niiden välinen ero:
Monitieteinen
Monitieteinen viittaa ajatukseen useista tieteenaloista. Tämä on perinteinen koulutusmuoto, jossa opetus jaetaan aihealueittain.
monitieteinen
Monitieteinen menetelmä on menetelmä, joka edistää vuoropuhelua eri osa-alueiden välillä. Koulussa, joka omaksuu tämän näkökulman, opettajat keskustelevat ja suunnittelevat oppitunteja yhdessä, jotta yksi tieteenala voi liittyä toiseen.
Tieteidenvälisyys voi olla tapa saavuttaa monitieteisyys.
monitieteinen
Tieteidenvälisyys on tieteenalan jakautumisen kannalta edistynein käsite. Tämä opetusmuoto vaatii paitsi tieteenalojen lisäämisen myös tiedon organisoinnin ja kontekstualisoinnin.
Täällä tieteenalojen rajat murtuvat ja ihmisluonto ja ihminen itse ymmärretään kokonaisuudessaan.
Monitieteisen koulutuksen edut
Tutkijoille ja monitieteisen koulutuksen kannattajille tämä tapa ymmärtää koulutusta on 2000-luvun kiireellistä. Heidän mukaansa perinteinen koulutus vaikeuttaa kokonaisuuden ymmärtämistä jakamalla tiedon useille tieteenaloille.
Monitieteinen koulutus pyrkii erottamaan ymmärryksestä, mitä tieto on ja miten sitä tulisi opettaa. Se vastustaa todellisuudesta dekontekstualisoituja opetuskäytäntöjä, jotka estävät sisällön ymmärtämistä laajasti.
Tämä uusi tapa ajatella koulutusoikeuksia käytännöissä osuuskunnat, stimuloi luovuus, a pohdintaa se on kriittinen ajattelu. Lisäksi se pyrkii herättämään opiskelijoiden kiinnostuksen kontekstualisoidulla sisällöllä, joka voi auttaa ymmärtämään todellista maailmaa.
Katso myös merkitys monitieteinen ja monitieteinen.