Lukutaito määritellään oppimisprosessiksi missä kehittää kykyä lukea ja kirjoittaa oikein ja käyttää tätä taitoa viestinnän koodina mediaasi kanssa.
Se on prosessi, jossa opettajat pyrkivät kiinnittämään enemmän huomiota koulun peruskoulutuksen aikana kehittämällä lukutaitotoiminta, joka sisältää aakkosien ja numeroiden oppimisen, motorisen koordinaation sekä sanojen, tavujen ja pienten lauseiden muodostamisen.
Näiden tehtävien avulla henkilö pystyy hankkimaan lukutaidot, tekstin ymmärtämisen ja kielen yleinen tapa, mukaan lukien numeroiden käyttö, jotka ovat taitoja, joita tarvitaan koulutasolle siirtymiseen. seurata.
Lukutaito voi myös kehittää yksilön kykyä seurustella, koska se mahdollistaa uuden symbolinen vaihto yhteiskunnan kanssa sen lisäksi, että se tarjoaa pääsyn kulttuuriesineisiin ja muihin institutionaalisiin palveluihin sosiaalinen.
Kyvyttömyys hankkia luku- ja kirjoitustaitoja kutsutaan lukutaidottomuus tai lukutaidottomuus. On myös kyvyttömyys ymmärtää yksinkertaisia tekstejä, jota kutsutaan toiminnallinen lukutaidottomuus tai lukutaitoinen.
Lukutaito ja lukutaito
Kutsutaan myös luku-ja kirjoitustaito, lukutaito omaksuu prosessin aikana joitain menetelmiä ja teorioita, joissa opettajat voivat korostaa muodollisempia ja asteittaisempia näkökohtia, alkaen luku-ja kirjoitustaito, joka koostuu ensin kirjainten, sitten tavujen, sitten sanojen ja lopuksi lauseiden esittämisestä.
Jotkut kouluttajat ymmärtävät kuitenkin, että lapsen käsitys alkaa seoksesta, joka sieppaa asiat kokonaisuutena, käsittelemättä yksityiskohtia. Tässä menetelmässä opettajat esittävät täydelliset sanat ja esittävät niiden todellisen merkityksen ja rakenteen.
Näiden lukutaitomenetelmien käytäntö vaihtelee myös opiskelijoiden ja luokan yleisen tiedon mukaan, kun otetaan huomioon, että tavoitteena on aina luku- ja kirjoituskyky.
Katso myös merkitys Koulutustaso ja koulunkäynti.
