Jokainen lapsi, kun hän alkaa kasvaa, alkaa toimia maailmassa yhä itsenäisemmällä tavalla vanhempiensa toimista, vähitellen tutustumalla hänen aineellisiin olosuhteisiinsa ja ympäröivään todellisuuteen.
Tämä prosessi käy läpi lukuisia oppilaitoksia, mukaan lukien tärkein, koulu. Koulutusprosessi edellyttää vanhempien avaamista muodolliselle koulutukselle, ottaen huomioon tämän sisällön merkityksen lasten kehitykselle. Mutta tämä ei ole "viestikapulan välittäminen": tästä lähtien koulun vastuulla on vanhemmat. Päinvastoin, kun lapset astuvat koulun todellisuuteen, he perustuvat perhearvoihin, jotka he liittyvät tähän uuteen kontekstiin. Siksi korostamme, että vanhempien on oltava läsnä lastensa koulutuksessa.
Mitä tarkoittaa olla läsnä lasten koulutuksessa?
Monille vanhemmille läsnäololla on fyysinen merkitys: käynti koulutilassa, osallistuminen kokouksiin, tapahtumiin ja muihin sitoumuksiin jne. Muille läsnäolo heidän lastensa kouluelämässä merkitsee suhteiden luomista oppiaineiden sisältöön että he oppivat, auttavat kotitehtävissä, ehdottavat kulttuuriohjelmia, elokuvia, teattereita ja musiikkia. Kaikki nämä toimintatavat saavat aikaan vanhempien läsnäolon koulutuksessa.
Ja kun ei ole mahdollista osallistua aktiivisesti koulun toimintaan?
Yhteiskunnan uudet taloudelliset kokoonpanot vaativat usein omistautumista vanhemmilta, mikä tekee vanhempien mahdottomaksi olla läsnä lastensa koulusitoumuksissa. Päivittäisen elämän kiire ei salli monien perheenjäsenten seurata tätä kehitystä tarkasti. Lisäksi monet vanhemmat eivät ole älyllisesti kykeneviä osallistumaan. Tämä johtuu siitä, että yhteiskunnan lukutaito ja kouluprosessi ovat asteittaisia, joten kaikki koulutettujen lasten vanhemmat eivät ole lukutaitoisia, mikä vaikeuttaa osallistumista.
Siksi on tärkeää tietää, että tämä läsnäolosuhde lasten koulutuksessa ylittää suhteet kouluun. Se on suhde tietoon, koulutuksen, oppimisen, tuntemisen toimintaan. Vanhemmat, jotka pystyvät jopa niin monien sitoumusten keskellä osoittamaan koulutusprosessin merkityksen lapsilleen, myötävaikuttavat jo merkittävästi sen kehitykseen. On tavallista seurata tilanteita, joissa lapset, joiden vanhemmat eivät olleet lukutaidottomia, koulutettuja, saavuttavat korkeakoulutuksen. Tämä tarkoittaa, että suhteella perheen sisäiseen koulutukseen oli merkitystä, toisin sanoen vanhemmat osoittivat aina lapsilleen tiedon opiskelun, vastaanottamisen ja rakentamisen merkitys kunnioittaen oppilaitoksia ja siihen osallistuvia ihmisiä prosessi.
Kuinka koulu voi kannustaa vanhempia osallistumaan koulutukseen?
Toinen huomioitava ulottuvuus on aukko, jonka koulu tarjoaa vanhemmille seuraamaan lastensa kehitystä. Perheen aktiivista osallistumista kouluun edellyttävien toimien ja tapahtumien mainostaminen on strategia, jota on sovellettava jatkuvasti. Avausehdotusten joukossa ovat vanhemmuusneuvonta, koulun tukiryhmien perustaminen, tarjous lukutaitokurssit, koulutus tai jopa keskusteluryhmät aiheista tai keskinäinen apu vanhemmille opiskelijoille. Koulu, joka onnistuu avautumaan yhteisölle, menettämättä ensisijaisesti muodostavaa ominaisuuttaan, sallii vanhempien osallistua tehokkaammin lastensa koulutusprosessiin, koska siinä ehdotetaan koulutusta ja kokemusten jakamista koulutustoiminta.
Kuinka saada lisätietoja?
Brasil Escola -portaali tarjoaa sarjan artikkeleita, joiden tarkoituksena on auttaa koulun ja perheen suhdetta Opettajan kanava. Kohokohtien joukossa on Vinkkejä vanhemmille ja opettajille. Käy tutustumassa tiimin tarjoamiin vinkkeihin, uutisiin ja artikkeleihin.
Juliana Spinelli Ferrari
Brasilian koulun yhteistyökumppani
Valmistunut psykologiasta UNESP - Universidade Estadual Paulista
Lyhyt psykoterapiakurssi FUNDEB - säätiö Baurun kehitykselle
USP: n koulupsykologian ja inhimillisen kehityksen maisteriopiskelija - São Paulon yliopisto
Lähde: Brasilian koulu - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm
