Eelmisel nädalal avaldati Ajutine meede uue keskkooli jaoks see kutsus esile arutelusid ja mõtisklusi hariduse tuleviku üle riigis. Sotsiaalvõrgustikes tuliste vaidluste keskel rääkisid kolm erakooli Brasil Escolaga muudatustest, mida parlamendiliige nr 746 soovib ellu viia.
Vaadake, mis keskkoolis muutub
Colégio Oficina do Estudante (Campinas / SP) pedagoogiline koordinaator Célio Tasinafo hindab muudatusi positiivseks. "Muudatus on oluline, sest meie keskharidus oli ummikus ja mitterahuldavate numbritega" [viidates põhihariduse arengu indeksile - Ideb].
Kipsist õpetamine oli ka üks argumente, mida Colégio Mopi pedagoogiline koordinaator Rio de Janeiros Hélcio Alvim kasutas keskhariduse muutuste kaitsmiseks. Koordinaatori sõnul muudab asjaolu, et koolidel on alati sama õppekava, õpetamise mõne õpilasprofiili jaoks igavaks ja ebameeldivaks.
Keskkooli õppekava paindlikkusega nõustuvad ka Rio de Janeiro Colégio Dínamises tegutsevad tehnilised ja õppejõud. Kool saab aru, et peab sisu kohandama õpilase tegelikule huvile. "Teeme seda, mis meile meeldib, palju tõhusamalt. Kui õpilased õpivad mõnuga, on nende toodang palju suurem ”.
Lisaks õppekava paindlikumaks muutmisele nõustuvad koolid ka täiskoormusega õppetööga. "Laste ja teismeliste koht on koolis," ütles Colégio Dínamis. Colégio Mopi koordinaator hoiatab siiski, et töökoormuse laiendamine on kasutu, kui sellega ei kaasne ettekujutus kooli rollist. "Enam kui täiskoormusega kaitstakse täiskoormusega haridust, mis on inimese haridus tervikuna," kommenteerib Hélcio.
Ettevaatust
Hoolimata muudatuste pooldamisest, paluvad koolid uue keskkooli kujunemise hindamisel olla ettevaatlikud. “Me ei tea siiani, kuidas koolid muudatusi ellu viivad, kuidas sisu alates keskkooli 1. kursusest korraldatakse. Peame ootama parlamendiliikme debatti kongressil, ”hindab Célio Tasinafo.
Célio pooldab muudatusi, kuid tal on rakendamise osas endiselt kahtlusi
Samuti on pedagoogilised koordinaatorid keskkooliainete välistamisel ettevaatlikud. Parlamendiliige jätab väljavõtted suuniste ja hariduse aluste seadusest (LDB), mis muutis kunsti, kehalise kasvatuse, sotsioloogia ja filosoofia õpetamise keskkoolis kohustuslikuks. MEC teatas aga, et need ained on osa riiklikust ühise õppekava baasist (BNCC), mida õpetatakse kuni keskkooli keskpaigani.
Ärge lõpetage kohe... Peale reklaami on veel;)
Hélcio Alvimi sõnul tuleb veidi oodata, kuni selgub, mida valitsus soovib. "Pärast seda uut uudist, et MEC ootaks ühise riikliku õppekava baasi valmimist konkreetsete erialade, näiteks kunsti, sotsioloogia, kehalise kasvatuse ja filosoofia, osas midagi ette võtma - on oluline, et me ootaksime enne arvamuse avaldamist. Meie poolt on siiski hädavajalik, et need ained ei kaoks gümnaasiumi õppekavast ”.
Kui need ained õppekavast välja jätta, kommenteerib Célio Tasinafo, et neid saab õpetada konkreetsetes valdkondades. „Kunstidistsipliini saab integreerida keeltesse. Teeme seda juba näiteks kaadri analüüsiga. Filosoofia ja sotsioloogia seevastu saab lisada humanitaarteaduste moodulisse ”.
Kehalise kasvatuse osas pooldab Célio tõrjutust, kuna praegu pole õppeaine sisu ja õpilane saab kehalist tegevust harjutada ka väljaspool kooli. "Koolide kehaline kasvatus on sõjaväelise diktatuuri kinnihoidja ja enamik klassidest mängib palli ja kõik. Kehalise kasvatusega saab õpilane tegeleda väljaspool kooli, akadeemias, erinevalt näiteks füüsika õppimisest ”.
Arvustused
Mopi kool hindab, et „ajutine meede ei ole parim viis osaluse tagamiseks - haridustöötajate, üliõpilaste ja perede demokraatia, kes koos moodustavad programmi haridus ". Rio de Janeiro kooli sõnul oli ideaalne eelnevalt läbi rääkida erinevate haridusvaldkondade esindajatega.
Hélcio Alvim väidab ka, et Brasiilia koolid pole täiskohaks ette valmistatud. „Avalikel õppeasutustel, kus on rohkem kui 80% gümnaasiumiõpilastest, on nii ruumi kui ka koolitajate probleeme. Privaatsetel, mida rakendatakse täiskohaga, on lisaks kosmoseprobleemidele ka kulutegur, mida pole lihtne lahendada ja mis võib olla paljude perede jaoks teostamatu tee ”.