A teismeliste vaimne tervis on viimastel aastatel muutunud ülemaailmseks probleemiks. Pandeemia tagajärgedega tekivad sellised vaimsed häired nagu ärevus see on depressioon on noorte ja noorukite seas üha tavalisemad.
Loe ka: Millised on depressiooni sümptomid?
Millised tegurid määravad teismelise vaimse tervise?
Noorukiea on iga inimese vaimse tervise jaoks ülioluline periood. Lisaks füüsilistele ja hormonaalsetele muutustele on see üleminekuhetk lapsepõlvest täiskasvanuikka, etapp, mis kannab endas rida kohustusi, kahtlusi ja küsimusi.
É noorukieas teeme otsuseid, mis võivad suunata meie trajektoore järgmisteks aastateks. Bakalaureuseõppe valimine on üks neist. Iseenesest tähendab sisseastumiseksami läbipääsuriitus psühholoogilist stressi, mis toob kaasa noore vaimsele tervisele mõnikord väga negatiivsed tagajärjed.
Susie Amâncio jaoks, PhD professor aastal PsühholoogiaGoiase föderaalsest ülikoolist (UFG), kõik noorukiea muutused toovad kaasa teatud haavatavuse, mitte ainult sotsiaalne, vaid peamiselt emotsionaalne ja psüühiline, noorukile.
Selle haavatavuse ja kogu kultuurilise ja sotsiaalse surve tõttu ilmnevad teatud vaimuhaigused juba noorukieas. Unicefi andmetel Brasiilias, iga kuues 10–19-aastane noor elab häiregavaimne. Susie Amancio jaoks
See on ka paljude otsuste faas, mis on tingitud pealesurutud kultuurilistest nõudmistest, erialavaliku väga lähedusest, suurem vastutus, mille perekond annab teismelisele, sissetulekunõuded ja rida asju, mis lõpuks kaasa toovad mingi stress ja teravnevad haavatavused, mis on juba olemas, on kaasatud selle arengulugu laps.
Näe rohkem:Kuidas psühholoogia tudengeid ülikoolieelsel ja vaenlase perioodil aitab
Kooli roll noorukite vaimses tervises
Murettekitav tegelikkus kutsub vanemaid/eestkostjaid ja koole avatud dialoogile noorte vaimse tervise teemal. Sellega seoses kerkib üles veel üks arutelu: milline on kooli roll õpilaste vaimse tervise eest hoolitsemisel ja hoidmisel?
Susie Amâncio jaoks on enne koolide rolli üle mõtlemist vaja mõista, et on olemas erinevad mudelid ja kooli tegelikkus osariigi-, munitsipaal- ja föderaalkoolidest erakoolideni ja eliit.
Siiski juhib õpetaja tähelepanu sellele, et koolide jaoks on suureks väljakutseks akadeemilise koolituse ühendamine inimkoolitusega. Sel moel peavad koolid ka haridusprotsessis tegelema inimarengu ja vastutulelikkusega.
Colégio Oficina do Estudantes, Campinas, São Paulos, toimub järelkontroll loengute, tegevuste ja koolipsühholoogide vastuvõtu kaudu. Oficina pedagoogiline direktor Antunes Rafael juhib tähelepanu sellele, et:
(Kooli) tegevused on programmeeritud, mõeldes õpperutiinile ja sellele, kuidas seda võivad mõjutada õpilaste ja õpetajate emotsionaalsed probleemid. Juhtkonna tulemuslikkus on nende tegevuste struktureerimisel, keskendudes vaimsele tervisele, ülioluline.
Perekonna roll noorukite vaimses tervises
Perekonna rollist, rõhutab UFG professor noorukite protsesside jälgimise, dialoogile avatuse olulisus ja tundlikkust mõista iga noore vajadusi ja individuaalseid erinevusi.
Seega on vaja luua vanemate ja laste vahel suhe, milles mõlemat osapoolt kuulatakse ja austatakse, mida õpetaja peab väljakutseks.
Sageli saab probleeme lahendada dialoogi, suurema tähelepanu, armastuse ja kiindumusega, kuid sageli mitte. Teatud probleemid nõuavad professionaalset pilku ja nende vanemate jaoks, kes saavad endale ravi lubada psühhoterapeutiline või psühhiaatriline, on lihtne öelda, et otsi abi, kuid madala sissetulekuga vanemate jaoks on see abi tegelikult edasi.
Perekonna juhisena rõhutab õpetaja noorukite käitumismuutuste lähema vaatluse olulisust. On vaja jälgida ja olla teadlik, mida teismeline kogeb.
ohumärgid
Mõned märgid viitavad lapsevanemate ja koolide kiiremale suhtumisele, need on:
- ahastus;
- ärevus ja depressioon, mis räägivad pidevalt heidutusest;
- mõtted seoses surmaga, põgenemine, valuseisundist väljumine;
- enesevigastamine.
On ka märke: lootusetuse tunne, heitumus, huvi puudumine tegevuste vastu, mida varem tegin, muutused unes ja toidus.
Vaimne tervis ja sotsiaalne haavatavus
Tegureid, mis võivad noore (või täiskasvanu) vaimuhaiguste ja häireteni viia, on erinevaid. Perekondlikud ja subjektiivsed olukorrad võivad haigestuda, põhjustades selliseid haigusi nagu depressioon ja ärevushäire. Siiski on veel üks oluline tegur, mis noorte ja kogu ühiskonna vaimset tervist mõjutab: sotsiaalsed erinevused.
Maailma vaimse tervise aruande kohaselt WHO, sotsiaalne ja majanduslik ebaõiglus ning tervisega seotud hädaolukorrad on vaimse tervise struktuursete ohtude hulgas. Õpetaja jaoks on majanduslik ja sotsiaalne haavatavus on juba riskitegur psüühiliste häirete jaoks.
Riigikoolide madala sissetulekuga õpilased seisavad silmitsi suuremate raskustega kui erakoolides käivad õpilased. Sellega seoses on Susie Amâncio sõnul meil sotsiaalne olukord, mis põhineb reaalsusel täiesti perversne, mis röövib neilt õpilastelt lootuse — igasuguse arengu põhitingimus inimene.
Õpetaja juhib tähelepanu sellele, et noored ainult õpivad, pühenduvad eesmärkidele ja oma ellu investeeringule, kui neil on lootust paremale reaalsusele. Seetõttu noor inimene, kes vaatab ringi ja leiab reaalsuse, mis ei lase tal loota, on vaimse tervise probleemide suhtes palju haavatavamad kui kõrgemate klasside õpilased. jõukas.
Ja elanikkonna vaimse tervise kaitsmine on ühiskonna ellujäämise kaitse. Ühiskond, kus osa selle liikmetest on haiged, on tegelikult tervikuna haavatav.
Vaadake seda meie podcastist: Kollane september ja vaimne tervis
Pandeemia ja vaimne tervis
WHO aruanne juhib tähelepanu ka sellele, et depressioon ja ärevus suurenesid vaid aasta esimesel aastal enam kui 25%. pandeemia.
Uurimisandmeid tundis professor Susie Amâncio, kes õpetab UFG psühholoogiakursuse esimesel semestril üliõpilastele tunde. Tema sõnul on murettekitavalt kasvanud nende üliõpilaste teadete arv, kes ülikooli saabuvad ja on psühhiaatrilises ravis, ärevuskriiside, depressiooni ja mõne muu tõsisema häirega. tõsine:
Covidi kogemus lisaks haavatavusele koos isolatsioonitingimuste ja (veel enam) sotsiaalse ja majandusliku ebakindlusega ning seisund ise Nendel pandeemiaaastatel kogetud sotsiaalne ja poliitiline ebakindlus tekitas üliõpilastele, kes valmistusid pandeemiaks, väga suure ülekoormuse. sisseastumiseksam.
Oficina do Estudante kolledžis toimusid tervitusüritused ja loengud uue käivitatava dünaamika kohta. Lisaks annab töö sotsiaal-emotsionaalse kasvatusega kooli sõnul pidevat jälgimist ja õpilaste poolt esitatavate nõudmiste tähelepanelikku kuulamist.
Sisseastumiseksamitele mõeldes töötab kool eksklusiivse professionaali, just selleks, et saaks tähelepanelikult jälgida sooritusprobleeme ja emotsionaalseid nõudmisi, mis võivad seda sooritust mõjutada.
Autor Miguel Souza
Ajakirjanik
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/saude-mental-dos-adolescentes-como-cuidar.htm