Mis on iseseisvus?
Iseseisvuse tähendus on seotud seisundiga, kus inimene ei ole kõrgema jõu ega mõju all. Lisaks võime mõista iseseisvust mõnes mõttes, mis on lähedane sõnadele autonoomia, iseseisvus ja vabadus.
Kui me räägime lapse iseseisvusest, siis tegeleme oskuste omandamise ulatusega ja sellised omadused nagu õppe- ja meelelahutusaja korraldamine ja haldamine, arenenud seltskondlikkus teiste hulgas.
Kuidas saab laps iseseisvaks saada?
Paljud vanemad usuvad, et lapse iseseisvus sõltub eranditult "lahti laskmisest", see tähendab lapsele vabaduse andmisest oma kogemuste saamiseks. Tuleb meeles pidada, et lapse jaoks ei ole täiskasvanute maailma paljud vormid ja sisu endiselt hõlpsasti mõistetavad. Selles mõttes vajab laps viiteid.
Inglise psühhoanalüüsi tuntud autori Winnicotti jaoks sünnib iga laps iseseisvusega aastal potentsiaal, mis võib või ei pruugi realiseeruda seda hõlbustava keskkonna tegevusest protsess. Selle keskkonna kirjeldamiseks kasutas Winnicott väljendit piisavalt hea ema
. See väljend tähistab keskkonda, kus vanemate hoiak on ülikaitse ja hooletusse jäämise keskpunktis, mis on äärmused. Seega saab laps ideaalseid annuseid kaitset ja vabadust, sest on konfigureeritud keskkond, mis on tähelepanelik iga lapse kohanemisvajaduste suhtes. See tasakaalupunkt vastab ka vanemate tegevuse järkjärgulisele eemaldumisele. Hea näide selle vähenemise mõistmiseks on lapse õpetamine jalgrattaga sõitma. Esialgu loovad aparaadid vanemad: nad paigaldavad treeningrattad, ostavad kiivri, põlve- ja küünarnukikaitsed ning lisaks hoiavad ratast. Järk-järgult vanemate tegevus väheneb. Last ei pea enam kinni hoidma ja ta varsti loobub jalgratta ratastest.Teiste autorite jaoks sõltub lapse iseseisvus võimest, milleks ta areneb elukestev otsustamine nende endi võimete üle, ilma et oleks vaja kedagi teist väärtustada seda. Selle näiteks on õppetöö: järk-järgult eemaldub laps õpetaja ja vanemate heakskiidu vajadusest või hinnetest ning teadmiste olulisuse mõistmisest.
Kuidas saavad vanemad aidata?
Laste iseseisvuse märksõnaks on tähelepanu. Vanemad saavad oma lapsi aidata, kui nad on teadlikud oma vajadustest, kas kiindumuse või ruumi järele. Teadlikkus tähendab märkamist hetkedel, mil iseseisvuse stimuleerimine on sobiv. Seda seetõttu, et paljud lapsed saavad sellest stimulatsioonist aru kui hülgamist. Laste maitse ja soovide tundmine on peamine viis, kuidas aidata neil oma radu rajada, ja see nõuab lastega aega veetmist. Teine oluline tegevus vanemate jaoks on jagada oma kogemusi, sealhulgas puudeid ja piiranguid. Vanemad, kes eeldavad, et nad on alati käitunud laitmatult ja kavatsenud olla oma lastele eeskujuks, võivad saada kaugeks ja kättesaamatuks eeskujuks. Vigade ja töövõimetuse näitamine näitab ennast inimesena ja see on suhtumine, mis suuresti soosib lapse iseseisvuse arengut.
Laste iseseisvus ja puue
Laste iseseisvuse stimuleerimise üheks keeruliseks teguriks on igasuguste probleemide olemasolu laste füüsilises, kognitiivses või emotsionaalses arengus. Vanematel on raskusi tasakaalu leidmise kaitsmise ja vabastamise vahel. Nende vanemate puhul kehtib sama sõna: tähelepanu. Ole teadlik mitte oma laste piirangutest ja raskustest, vaid nende võimalustest. Stimuleeritud laps, isegi tõsise füüsilise või vaimse puudega, võib õppida ja iseseisvuda. See sõltumatus sõltub vanemate ja kogukonna välimusest, kuhu see laps on sisestatud, selleks, et ta "oleks võimeline", nii et stimuleerimine oleks tõhusam.
Kuidas rohkem teada saada?
Mõni film aitab mõelda vanemate suhtumise seosele lapse iseseisvusega. animatsioon Nemot otsib (Nemo leidmine, USA, 2003) on hea näide, mis suudab tekitada sellel teemal huvitavaid arutelusid. Dokumentaalfilm “Neurootilised vanemad, ärahellitatud lapsed” (BBC, GNT.Doc, 2010 - saadaval Youtube'is) portreteerib, kuidas vanematele avaldatav surve avaldada vanavanemad, on takistanud nende laste autonoomia arengut. Lõpuks film Kolleegid (Brasil, 2013) on rahvuslik lavastus, millel on suur potentsiaal arutada puuetega laste ja täiskasvanute iseseisvust.
Juliana Spinelli Ferrari
Brasiilia kooli kaastööline
Lõpetanud UNESP - Universidade Estadual Paulista psühholoogia
Lühike psühhoteraapia kursus FUNDEB - Sihtasutus Bauru Arendamiseks
USP - São Paulo ülikooli magistrant koolipsühholoogias ja inimarengus
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/independencia-crianca.htm
