Vastamisi lainele rünnakud ja vägivald koolides, sotsiaal-emotsionaalse haridusprogrammi LIV (Intelligent Life Laboratory) raames avaldati ennetavad ja toetavad juhised koolikogukonna abistamiseks.
Väljaanne “Koolivastane vägivald: ennetusstrateegiad ja kooselu soodustamine” valmis e-raamatu formaadis ja on saadaval tasuta.
näe rohkem
Hoiatus: SEE mürgine taim viis noormehe haiglasse
Google arendab AI tööriista, mis aitab ajakirjanikel…
Peamine eesmärk oli kontekstualiseerida keeruline stsenaarium, mis tungib koolidesse Brasiilias ja kogu maailmas.
Haridusprogramm juhib oma sissejuhatuses tähelepanu sellele, et küsimuste käsitleminevägivald koolides see on vajalik tegevus.
Lisaks käsitleb väljaanne teema sügavust, mis hõlmab sotsiaalseid kogemusi, koolikogemusi, emotsionaalset arengut ja käitumist.
Intervjuus ajakirjaga Brasiilia agentuur, programmi pedagoogiline juhendaja Thauanne Rocha kinnitas, et digitaalse raamatu eesmärk on mõelda vägivalla fenomeni tajumisele, kuna see on midagi väga keerulist.
Viimase 21 aasta jooksul on Brasiiliat tabanud 23 rünnakut Brasiilia koolide vastu. Osa neist kuritegudest panid toime rünnatud kooliüksuste õpilased ja endised õpilased.
Brasiilias hakkasid seda tüüpi juhtumid juhtuma alles 2000. aastatel, kuid USA-s toimusid kuriteod koolide ajalugu ulatub aastakümnete taha, mis viis riigi ametiasutuste loomiseni arutelude ja meetmete loomiseni turvalisus.
LIV-i digiraamat käsitleb neid ja muid instituutide ja ülikoolide poolt kättesaadavaks tehtud andmeid, et rõhutada nende tähtsust jälgige õpilasi ja edendada külalislahke koolikeskkonda.
Nii õpetajad kui ka pereliikmed võivad olla tugivõrgustikuks, et vältida koolides agressiooni või tragöödiaid surmaga lõppenud ohvritega.
Rocha kinnitab intervjuus, et kõik, kes suhtlevad õpilastega nii koolis kui ka väljaspool, on osa koolikogukonnast ning võivad olla vastutulelikud, kuulavad ja edastavad viiteid.
Vägivald koolides: ennetusmeetmed
Oluline on märke tajuda, olla teadlik laste huvidest ja käitumise muutustest ning noorukitele, kuna need käitumuslikud ja emotsionaalsed nähud ilmnevad kõigis vanuserühmades kool.
Seega juhib Rocha tähelepanu ka sellele, et suhtlemine ei toimu alati verbaalselt.
Esimene meede peaks olema identifitseerimis- ja ennetusmeetmete määratlemine koolikeskkonnas. Kool peab struktureerima kollektiivseid meetmeid, lisaks arutlema mitmekesisust ja inimõigusi väärtustavate sotsiaalsete suuniste üle.
Samamoodi on soovitav luua dialoogiruumid vaimse tervise probleemide lahendamiseksempaatia, ärevuse ja ahastustunde kohta.
Lisaks teemakohastele andmetele on e-raamatus mitmeid soovitusi tegevuste, dünaamika ja lugemistegevuste kohta, mis võivad aidata õpilaste ja õpetajate koolitamisel. Teine näpunäide on see, et kõik faktid ja uudised Internetist tuleks üle kontrollida.
Lõpuks annab e-raamat nõu, et õpilaste turvalisus ja sotsiaal-emotsionaalne tervis on kollektiivne tegevus, mis hõlmab osalemist. kogu kooli kogukonnale, näiteks juhtkonnale, õpilastele, õpetajatele ja peredele, et kool oleks koht, kus valitseb lõbus ja peremees.