Möödunud neljapäeval, 16. veebruaril avaldatud Maailmapanga globaalne aruanne näitab ühte Covid-19 pandeemia mõju haridusele. Teksti kohaselt kaotasid 0–5-aastased lapsed sel perioodil kognitiivse puudulikkuse ja võivad seetõttu tulevikus kannatada.
Aruande kohaselt võib see kaotus kaasa tuua 25% sissetuleku vähenemise, mis neil oleks täiskasvanuna. Samuti tuuakse dokumendis välja, et tervisekriis puudutas ka kooliealisi lapsi vanuses 6–14 aastat ja noori vanuses 15–24 aastat.
näe rohkem
Hoiatus: SEE mürgine taim viis noormehe haiglasse
Google arendab AI tööriista, mis aitab ajakirjanikel…
Maailmapanga majandusteadlane ja üks raporti autoreid Joana Silva tõi intervjuus televõrgule CNN välja, et 0–5-aastased lapsed kogevad kõige enam kognitiivset kaotust, sest esimesed viis eluaastat on kognitiivsete võimete arengus otsustava tähtsusega. aju.
Tema sõnul pannakse just selles faasis alus sellistele oskustele nagu kirjaoskus ja matemaatika, lisaks täidesaatvate funktsioonide ja sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamine. Inimkapitali kaotus selles etapis võib takistada inimkapitali akumuleerumist hilisemates eluetappides.
Pandeemia mõju haridusele
Lisaks sellele arvutatakse Maailmapanga aruandes, et kooliealised lapsed võivad kaotada kuni 10% oma tulevasest sissetulekust, kuna kooliealised lapsed võivad haridusele avaldatud mõjude tõttu kaotada kuni 10%. pandeemia. Koolide sulgemisega lõpetasid lapsed õppimise ja unustasid juba õpitud asjad, isegi kaugtundides käimise.
Hinnanguliselt kaotasid õpilased iga 30 kooli sulgemise päeva kohta keskmiselt 32 päeva õppimist. Need hariduse kaotused võivad kaasa tuua kogu maailma tulevase sissetuleku vähenemise kuni 21 triljoni dollari võrra.
Lahendused
Sellegipoolest on Joana sõnul mõned lahendused, kuidas nende laste elu jooksul inimkapitali kadumisest tingitud probleeme minimeerida. Üks neist oleks see, et valitsused seaksid prioriteediks väikelastega perede, eriti nende, kelle sissetulekuid ei ole tagasi saadud, sotsiaalse tulu ülekande programmid.
Lisaks toetab ta kampaaniate edendamist vaktsineerimisportfelli ja toidulisandite uuendamiseks. Ja lõpuks programmid, mis soodustavad suuremat kognitiivset stimulatsiooni ja sotsiaal-emotsionaalne kodudes.
Kooliealiste laste jaoks on oluline kohandada õpetamine kaotanud õpilaste õpitasemele klassidesse, suurendada tunniaega ja meigiprogramme, näiteks meigitunnid, kõrgema tasemega õpilastele kaotused.
Lõpetanud Goiase föderaalse ülikooli sotsiaalse kommunikatsiooni erialal. Sulle kirglik digitaalne meedia, popkultuur, tehnoloogia, poliitika ja psühhoanalüüs.
