Haridusprotsess on tegevus, mis nõuab aega, kannatlikkust ja eelkõige väga hästi struktureeritud suhtlemist õpilase ja teda ümbritsevate erinevate universumite vahel.
Alates kokkupuutest õppeainete endiga kuni suheteni õpetajatega, pereliikmed ja koolikeskkond, on need aspektid arengu struktureerimise võtmeelemendid hariv.
Kuna me räägime siin korrelatsioonitegurite rühmast, mis koos annavad tulemuse, on väga tavaline leida vajadus kohanduste järele, näiteks juhendamine, ja kohandused sellel teel, lõppude lõpuks pole ükski õpilane võrdne muud.
Pedagoogilised projektid ja õppekavade struktuurid on õppevahendid, mis toetavad nende tööd õpetajad koos õpilastega, kuid on juhtumeid, mis vajavad tähelepanu privaatne.
Olukorrad, nagu mõne sisu assimilatsiooni puudumine, õppimise organiseerituse puudumine ja vajadus uuringute pideva jälgimise saab lahendada iga juhtumi jaoks sobiva metoodika abil.
Kuid sageli jääb pereliikmetele ja pedagoogidele küsimus: milline on parim abi õpilase vajaduse jaoks?
Praegu räägitakse palju mitmetest tehnikatest ja lähenemisviisidest, mis aitavad õpilaste pedagoogilist ja hariduslikku arengut ning kõige kuulsamad on kooli tugevdamine,
eratunnid ja juhendamine.Seda silmas pidades eraldasime mõned määratlused, et paremini mõista, mis on nende kolme pedagoogilise strateegia didaktiline erinevus.
On tähelepanuväärne, et tehnoloogia tulek on veelgi hõlbustanud nende haridusstrateegiate otsimist ja rakendamist. Tänapäeval pääsete ühe klõpsuga ligi veebipõhisele õpetajale, eratundidele ja pedagoogilisele abile.
Kuidas juhendamine töötab
THE ülevaatus õppetund, mida tuntakse ka kui koolitoetust, on suunatud pidevale klassivälisele toetamisele, et õpilane saaks sisu paremini omastada.
On väga oluline, et pereliikmed saaksid aru, et probleemiks on see, et õpilane ei mõista mõnda sisu.
On juhtumeid, kus kooli pedagoogiline projekt ei väärtusta õpilase kognitiivseid oskusi, ja teisi, mis näitavad, et õpilane pole süüdi.
Kooli tugevdamine toimib seejärel individuaalse viisina õppimise hõlbustamiseks, näiteks lugemise ja selgituste kaudu rohkem kontekstualiseerituna õpilase reaalsusega, samuti sisu kohandamisega kognitiivsele reaalsusele, mis on lähemal õpilane.
Tõenäoliselt mõtlete pärast selle lugemist, kas juhendamine ise ei täidaks õpilase õpetamisnõudlust. Väga oluline on rõhutada, et kooli tugevdamine EI SAA kooli asendada. Kool ise on õpilase jaoks õppimise ja sotsiaalsete suhete koht ning toetus ei suuda täita selle ruumi kognitiivset sotsiaalset koormust.
Eraklass
Erinevalt juhendamisest on eratunnid konkreetsed abivahendid mõne õpilase vajaduste rahuldamiseks.
Kui õpilane kahtleb murdudega tehte tegemise mõistmises, füüsikas või keemias, tuleb eraõpetaja abiks, et õpilane saaks selle sisu selgeks õppida.
Tavaliselt otsitakse eratundi siis, kui õpilasel on koolis raskusi või halvad hinded.
Erinevalt teistest siin mainitud haridusstrateegiatest on õpilasel nendel juhtudel täpsem jälgimine ja mitte tingimata perioodiline töö.
Eratunnid on väga kasulikud, sest need võivad aidata lahendada õpilase vahetut probleemi, pannes ta klassiga kaasa minema, kuid paralleelse abiga.
Väärib märkimist, et seda haridusstrateegiat mõjutas ehk kõige enam uute tehnoloogiate tulek ja Interneti populariseerimine.
Tänapäeval on selliste veebisaitide nagu Superprof kaudu võimalik leida õpetajaid veebis ja pidada oma juhendamistundi Internetis.
Rohkem kui 10 miljoni registreeritud õpetajaga kõige erinevamates teadmiste valdkondades on Superprofiga võimalik ajastada eratunde Interneti kaudu ja vastata sellele konkreetsele õpilaste nõudlusele.
juhendamine
Multidistsiplinaarse ja pedagoogilise abiga on juhendamine ehk parim õppevahend õpilastele, kellel on koolis õppimisega suuremaid raskusi.
Pragmaatilisest sisust kaugemale ulatuva monitooringuga suudab juhendaja diagnoosida kognitiivseid vajadusi ja isegi isegi õpilaste meditsiinilise jälgimise vajadus, hüperaktiivsuse, tähelepanupuudulikkuse ja muude häirete korral.
Juhendaja on professionaal, kes vastutab õpilase hariduse planeerimise jälgimise ja abistamise eest, õpilase nõuete mõistmise ja personaalsel viisil täitmise eest.
See on laialdaselt kasutatav võimalus, kuna see võimaldab professionaalil luua püsivama ja empaatilisema side õpilase ja tema peredega.
Märkimist väärib ka see, et juhendamine ei ole ainult lastele suunatud teenus, vaid seda kasutatakse laialdaselt ka teismeliste ja täiskasvanutega.
Juhendaja võib olla ideaalne professionaal, kes aitab teil valmistuda sisseastumiseksamiks, valida kursust ja koostada isegi õppegraafikut neile, kellel on vaja õppida ja töötada.
Nüüd on lihtne mõista nende kolme õppevahendi erinevust ja seda, milline neist sobib kõige paremini teie poja või tütre vajadustega. Huvitav on rõhutada, et neid haridusstrateegiaid saavad õpetamisprotsessis kasutada ka täiskasvanud ja noorukid.
Oluline on mõista, et abi vajamine pole vale. Vastupidi, iga õpilane peab mõistma oma eripära, et õppimine oleks tõhus ja ennekõike meeldiv.
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/dicas-de-estudo/estrategias-educacionais-ajudam-no-ensino-de-alunos-com-dificuldades.htm