O individuaalne õpilase aruanne, täidab vanemate teavitamist nende laste arengust. See on õppeaasta või mõne muu õppeasutuse enda määratud perioodi lõpus.
See aruanne peab sisaldama punkte, kus õpilane jõudis etapis edasi või oli raskusi. Need tähelepanekud tuleb teha vastavalt iga õpilase profiilile ja väga hoolikalt ebaselgete aspektide suhtes.
O Algkool, on üks põhihariduse tasemeid ja teenindab lapsi alates 6. eluaastast. Sel perioodil rakendatakse uusi teadmiste valdkondi. Seetõttu on oluline, et vanemad oleksid teadlikud oma lapse arengust.
Nii et vaadake mõnda mudelit individuaalne õpilase aruanne põhikoolis.
Individuaalne õpilase aruanne algklassides
Indeks
- Mudel 1
- Mudel 2
- Mudel 3
- Mudel 4
- Mudel 5
- Mudel 6
Mudel 1
Selles etapis (õpilase nimi) kõigis ettepanekutes õnnestus väga hästi areneda. Tema edusammud olid nähtavad, eriti kirjutades ja lugedes.
(õpilase nimi) ta on alati tähelepanelik ka õigekirjaparanduse suhtes ja näitab üles suurt lugemissugulust. Oskab tekste hästi tõlgendada ja žanre tuvastada. Teie lugemisoskus on muljetavaldav.
Numbritega on tal palju kergust. Tunneb ära numbrid vahemikus 1 kuni 1000 ning opereerib liitmis- ja lahutamisloendeid.
Tema tunnis käimine on suurepärane ja kõik tegevused toimuvad ettenähtud tähtaegade jooksul.
Sellega õnnitleme (õpilase nimi) ja pereliikmete osalemine selles protsessis.
Mudel 2
- Tasuta online kaasava hariduse kursus
- Tasuta online mänguasjaraamatukogu ja õppekursus
- Alushariduse tasuta matemaatikamängude kursus
- Tasuta veebipõhine pedagoogiliste kultuuritöökodade kursus
(õpilase nimi) on väga armas, karismaatiline ja intelligentne inimene. Tal on klassiga suurepärased suhted. Kuid sel semestril oli meil vaja mitu korda rääkida käitumisest ja piiridest.
Kui nad pööravad teile tähelepanu või on teie probleemide pärast mures, (õpilase nimi) see tavaliselt rahuneb ja muutub fokuseeritumaks.
Seetõttu tagab vanemate suurem osalemine oma koolitegevuses klassiruumis parema arengu.
(õpilase nimi) liitmis-, lahutamis- ja korrutussisu on väga lihtne lahendada. Oskab matemaatiliste ülesannete lahendamisel väga hästi arutleda.
Suuliselt kirjutatud osas väljendab ta ennast väga hästi. Lisaks teadmisele, kuidas oma vaatenurka lühidalt määratleda. Kirjalikult tuleb teie õigekirjaga töötada. Üks soovitus on osta kodus harjutamiseks kalligraafia märkmik.
(nimiõpilane) tal on head teadmised, kuid ta peab töötama rohkemate tekstidega, kuna ta ei oska sündmusi hästi üksikasjalikult kirjeldada.
Mõnes aspektis tuleb töötada aastal (õpilase nimi). Kuid üldiselt on ta suure potentsiaaliga laps ja oleme kindlad, et ta suudab eelmainitud punktides paraneda.
Mudel 3
(õpilase nimi) tal on palju raskusi teiste klassikaaslastega suhtlemisel. Kooliaasta alguses oli mul mõnes valdkonnas palju raskusi ja madal sooritus.
Klassiruumis pakutud tegevustes ei näidanud ta üles osalemist ega julgustust probleemide lahendamiseks. Kodutegevust ei toimetatud ka määratud tähtaja jooksul.
Mõningaid alternatiive katsetasid õpetajad, näiteks mängulisem tegevus, vanematega kohtumine, juhendamine ja isegi kodukülastused. kõik mille eest (õpilase nimi) tundis end institutsioonis rohkem sisestatud.
Muutusi oli vähe, kuid võime seda pidada suureks sammuks. Täna suudab ta sõnu paremini arendada ja tunneb numbreid veelgi paremini. Siiski ei piisa autonoomseks tegutsemiseks.
Üks ettepanek on otsida professionaalset tuge ja pere suuremat osalust koolis. Selle abil on võimalik saada täiendusi ja õppimisel siiski edasi liikuda.
Mudel 4
(õpilase nimi) on tark ja suhtlemisaldis. Tema suhted kolleegidega on suurepärased ja ta on alati valmis aitama. Külgvestluste vähenemine selgituste ajal, kuid me peame jätkuvalt julgustama nende osalemist tundides.
Matemaatilistes küsimustes tõlgendab ta väikseid probleeme hästi ja suudab numbreid seostada. Tähelepanu puudumise tõttu jäävad tal lõpuks mõned küsimused puudu. Isegi sisu teadmine.
Seda on väga lihtne kirjutada, kuid paljude sõnade aglomeerimisel on tekstist arusaamine halvenenud. Juba suuliselt suudab oma mõtteid hästi korraldada.
Selle kasv on nähtav ja pereliikmete osalus on selles arengus palju kaasa aidanud. Seetõttu usume, et saate neist väikestest takistustest üle.
Mudel 5
(õpilase nimi) sellel on suurepärane potentsiaal. Tema suhe klassikaaslastega on väga rahulik ja vajaduse korral aitab ta neid nende tegevustes.
Ta on alati valmis rohkem õppima ja teeb kõiki tegevusi suure innukuse ja kapriisiga. Pealegi suudab see väga hästi lahendada liitmise, lahutamise ja korrutamise.
Matemaatilisi probleeme tõlgendatakse alati väga hästi. Teie loogilist arutlust peetakse tegevuste lahendamiseks suurepäraseks.
Väga sisutiheda inimesena õnnestub tal alati oma mõtteid selgitada. Kirjutis on väga hea ja suutis siiski palju paremaks muuta.
Klassiruumis pöörab ta alati tähelepanu ja osaleb õpetajate pakutud tegevustes. Ta armastab harjutuste lahendamisel kolleege aidata.
Üldiselt, (õpilase nimi) oli suurepärane areng, hea sagedus ja vanemate suurepärane osalemine.
Mudel 6
(õpilase nimi) on väga tark. See õpib väga lihtsalt ja täidab endiselt õpetajate kehtestatud korraldusi ja reegleid. Ta teab, kuidas meeskonnas väga hästi töötada.
Hoolimata distsipliinist peab ta keskendumist parandama, kuna tal on raskusi mõne tegevuse turvalise ja iseseisva lahendamisega. Lisaks peab ta parandama ka oma lugemist, kuna tal on endiselt raskusi mõne lause omastamisega.
Üks soovitus on kodus pidevalt lugeda. See toob rohkem turvalisust ja aitab teil ideid paremini õppida ja korrastada.
Teine tähelepanek on seotud klassiruumis vajalike materjalidega. Mõni ununeb pidevalt ja see takistab nende osalemist tegevustes.
Vaadake ka: Individuaalne õpilase aruanne alushariduses
Parool on saadetud teie e-posti aadressile.
