O individuaalne õpilase aruanne Vanemate jaoks on oluline mõista oma laste arengut koolis. Selle dokumendi koostamise sagedus võib olenevalt haridusasutusest olla erinev.
Paljudel õpetajatel on individuaalse aruande koostamisel küsimusi. Seega on oluline, et koolitaja oleks mõnest punktist teadlik. Esiteks on oluline keskenduda edusammudele, kuid mainida tuleb ka raskusi.
Lisaks tuleb olla ettevaatlik kasutatud terminitega. Kuna dokument lisatakse tõenäoliselt üliõpilasrekordile, ebaselgus tuleks vältida.
Tutvuge mõne mudeliga individuaalne õpilase aruanne lasteaias (2. bimester).
Indeks
- Mudel 1
- Mudel 2
- Mudel 3
- Mudel 4
- Mudel 5
Mudel 1
Õpilane (õpilase nimi), sel aastal läks hästi, näidates üles huvi kõigi õppeaasta jooksul pakutud tegevuste vastu.
Aasta algusest peale oli tal meeldiv suhe õpetaja ja klassikaaslastega. Alati tähelepanelik tundide suhtes, aitab klassikaaslasi võimaluse korral.
Oskab lisaks loogilisele ideede jadale selgelt suhelda. Veelgi enam, seda on lihtne lugeda ja kirjutada, mõista ja kirjutada lihtsaid lauseid.
Sellel pole raskusi ka matemaatika harjutustes, hõlpsalt liitmis- ja isegi lahutamistoimingute läbiviimisel.
Koju pakutavate tegevuste osas toimige alati organiseeritud viisil õigel ajal. See näitab seda (õpilase nimi) ta on väga pühendunud ja kapriisne õpilane.
Mudel 2
- Tasuta online kaasava hariduse kursus
- Tasuta online mänguasjaraamatukogu ja õppekursus
- Alushariduse tasuta matemaatikamängude kursus
- Tasuta veebipõhine pedagoogiliste kultuuritöökodade kursus
Kooliaasta jooksul (õpilase nimi) näitas head sooritust, osales ja osales aktiivselt õpetaja pakutud tegevustes.
Olles armas ja väga intelligentne laps, on tal klassikaaslastega jätkuvalt sõbralikud suhted. Lisaks on ta väga kapriisne, eriti maalimisega seotud tegevustes.
Pöörates klassidele suurt tähelepanu, täidab ta nõutut kiiresti. Vaatamata sellele eelistab ta mitte osaleda suunatud tegevuses ega vastata harjutustele suuliselt.
Isegi märkimisväärselt arenedes on tal endiselt probleeme tähestiku mõne tähe tuvastamisega. Sel viisil väheneb teie sissetulek.
O (õpilase nimi) ikkagi suudab geomeetrilisi kujundeid hõlpsasti eristada. Vaatamata sellele on tal numbrite identifitseerimise ja järjestamisega veidi raskem.
Mudel 3
Õpilane (õpilase nimi) osutus rahulikuks lapseks ja pisut häbelikuks. Aasta jooksul suutis ta kohaneda kooli kodukorraga, hea külastatavuse ja heade suhetega rühma eakaaslastega.
Aasta alguses oli tema suurimaks raskuseks suuline väljendus. Õpilane ei loonud tavaliselt kursusekaaslaste ega õpetajaga dialooge.
Kuid pärast selles piirkonnas töötamist hakkas õpilane mänguliste tegevuste kaudu näitama rohkem turvalisust ja suhtleb praegu suure osa klassiga.
Tema arvude mõiste on üha enam arenenud, lisaks suudab ta juba tuvastada, millised on põhivärvid. Isikliku hügieeni osas kehtestas ta head harjumused, muutudes iseseisvamaks.
Mudel 4
Õpilane (õpilase nimi) esines sel aastal väga hästi. Kavandatavate tegevustega aktiivselt tegeledes lõi ta oma kolleegide ja õpetajaga meeldivad suhted.
Tundide ajal on ta harva hajevil ja aitab vajadusel kolleege. Ta saab ennast hõlpsalt väljendada, lisaks hea peenmotoorika koordinatsioon, mis kajastub tema selges käekirjas.
Õpetajale antud tegevustes demonstreerib ta palju organiseeritust ja kapriisi. See kajastub ka nende koolimaterjalides, mida hoitakse hästi.
Lugemisega seotud harjutustes (õpilase nimi), oli aasta alguses raskusi mõne tähe äratundmisega. Kuid see töötati välja ja praegu suudab see juba õpetaja abita moodustada lihtsaid lauseid.
Mudel 5
Õpilane (õpilase nimi) on laps, kes tunneb suurt huvi enda ümber toimuva vastu. Hea külastatavuse korral saab ta suure osa klassiga hästi läbi, austades reegleid kergelt.
Grupitegevuste ajal määratakse tavaliselt juht. Lisaks sooritab see hõlpsalt kehaliste tegevuste liikumisi, mis näitab suurte lihaste ja motoorse koordinatsiooni head arengut.
Järk-järgult arendas ta arvude mõistet lisaks põhivärvide tuvastamise õppimisele. Mänguliste mängude ajal demonstreerib ta alati tähelepanelikkust ja pakutava vastu huvi.
Ehkki ta osaleb kõigis valdkondades, tunneb ta rohkem huvi muusikakeele vastu ja naudib ka lugude kuulamist.
Vaadake ka:
- Individuaalne õpilase aruanne emal
- Distsiplineerimata õpilase individuaalne aruanne
- Individuaalne õpilase aruanne alushariduses (3 aastat)
- Individuaalne õpilase aruanne alushariduses (4 aastat)
Parool on saadetud teie e-posti aadressile.
