Asutatud ÜRO (ÜRO) 17 säästva arengu eesmärki (SDG) aastaks 2030 saavutatav üks peamisi punkte on eesmärk nr 4: "tagada kaasav, õiglane (võrdõiguslikkus) ja kvaliteetne haridus kõigile". Haridusel põhineva kooli õppekava kui ümberkujundava tööriista vastuvõtmine on midagi uut ja selle kogemuse aluseks on São Paulo munitsipaalharidussüsteem. Koostöös UNESCOga Brasiilias esitleti seda mudelit esmaspäeval, 23. juulil Ladina-Ameerika kõrgetasemelisel piirkondlikul tehnilisel koosolekul ja Kariibi mere piirkonnas, ettevalmistus Ladina-Ameerika ja Kariibi mere piirkonna haridusministrite 2. piirkondlikuks kohtumiseks, mis toimub Boliivias järgmisel 25. – 26.
Loe ka: Malala - Pakistani tüdruku tähtsus võitluses naiste hariduse eest
Rahvusvahelisel üritusel osaleb 33 riiki ja nende ettepanekud, et ÜRO hariduseesmärk ellu viia. „See kogemuste vahetamine muu tegelikkusega on väga oluline, et hariduse ettepanekud oleksid seotud kodanike koolitusega ja säästev areng jõuab võimalikult paljude õpilasteni, ”ütleb Rebeca Otero, UNESCO hariduse koordinaator, aadressil Brasiilia.
Mis on õppekava?
São Paulo munitsipaalministeeriumi koostöös UNESCOga koostatud õppekava käivitati 2017. aasta detsembris ja selles on loetletud kooliained õppisid avalike koolide põhihariduse 1. – 9. klassini laste ja noorukite koolitamisele suunatud tegevustega kodanikuna.
Esialgses etapis on õppekava suunatud põhikooli kahest etapist pärit laste ja noorukite koolitamisele. UNESCO teatas siiski, et see on varase lapseea ning noorte ja täiskasvanute hariduse (EJA) võrgu väljatöötamise etapis.
Sisu seisukohalt on ettepanek, et erialad oleksid õpilaste õppimisel omavahel seotud, et kõigil õppeainetel oleks õpilase rutiinis tõeline tähtsus ja rakendus. Sotsiaalne vaatenurk on see, et kooli õppekava arendab õpilasi kõigis mõõtmetes (intellektuaalne, füüsiline, sotsiaalne, emotsionaalne, kultuuriline), võttes arvesse säästva arengu eesmärkide aspekte (rahu, säästev tarbimine, looduse ja teised).
Milline on säästva arengu tähtsus hariduses?
Rebeca sõnul ületab säästval arengul põhineva õppekava olulisus klassiruumist. Vastavalt ÜRO määratletud eesmärkidele on õpilased valmis tegelema ühiskonna eri sfääride probleemidega, lähtudes alati nende tegelikkusest. Kasu on laiemale kogukonnale, mitte ainult õpilasele ja nende koolile.
Ärge lõpetage kohe... Peale reklaami on veel;)
"ÜRO ettepanek on, et lapsed ja noorukid saaksid olla maailmakodanik, see tähendab, et nende teadmised aitaksid kaasa nende elule, kogukonnale ja planeedile. Nad saavad muutuva hariduse ", Rebeca Otero - Unesco Brasiilias
UNESCO Brasiilias
Brasiilia puhul on säästva arengu eesmärkide rakendamine hariduses viis selle saavutamiseks mida koolis nähakse reaalsusega, mida õpilane juba teab, andes suurema tähenduse sellele, mida õpetab õpetajad. See laiendab ühise riikliku õppekava baasi (BNCC) - juhendit, mis kehtestab Brasiilia hariduse põhisisu.
Säästev areng on võimalik lähenemisviisist, mis toob esile selliseid küsimusi nagu:
- Rahu edendavate tegevuste julgustamine;
- Keskkonna säilitamine;
- Teadlikkus nende rollist ühiskonnas;
- Teadke oma õigusi kodanikuna;
- Inimestele kaasa tundma.
Unesco ettepanek Brasiilias on loetleda kõik ülalnimetatud koos uuritavate ainetega. Õpilane saab praktikas aru (ja teadmisi rakendada), mis aitab kaasa sisu õppimisele.
klõpsake suurendamiseks
Väljakutsed
Brasiilias õpetamise rakendamine muudab ÜRO eesmärkidel põhinevate meetmete rakendamise endiselt keeruliseks.
"Isegi täna on Brasiilia haridus keskendunud üliõpilasele sisu üleandmisele, mõtlemata sellele, milliseid muutusi haridus peab tegema. Mudel, mis endiselt püsib, on teabe ja sisu edastamine ", Rebeca Otero, UNESCO Brasiilias
Kohtumine ministrite esindajatega aitab ka kodakondsushariduse perspektiivi tundma õppida. Brasiilia Unesco hariduse koordinaatori sõnul on eesmärk, et õpilane viiks omandatud teadmised ellu, see on tegelikult „õppimine“, mitte ainult „kaunistamine“. See on tundlik selle suhtes, mis juhtub ühiskonnas, kuhu teid sisendatakse, ja teadmine, et hariduse abil on võimalik midagi muuta.