Riiklik noorte kaasamise programm - ProJovem - on riiklik programm, mille eesmärk on tuua noortele poliitika sekkumine innovaatilises perspektiivis, kus see ühendab põhihariduse, tööalase kvalifikatsiooni ja tegevuse kogukond.
Igas noortejaamas on tegevuste väljatöötamise eest vastutav juhtmeeskond, mis koosneb pedagoogilisest koordinaatorist õppekava, halduskoordinaator, kes peaks sõnastama ja läbi viima haldusmeetmeid, samuti tugispetsialist administratiivne; põhihariduse koolitajate meeskond (EFB), kes vastutab keskuse koordineerimise eest, kuna keskustel pole hierarhiliselt kõrgemat koordinaatorit kui õpetajaid, kes täidavad ProJovemi õppekavade dünaamikas ka kahte erinevat funktsiooni: spetsialiseerunud õpetajana, kõigis klassides ja õpetaja juhendajana klass; lisaks nendele viiele õpetajale on igas tuumas ametisse kvalifitseeritud koolitaja, kes kavandab ja juhendab nelja kutseala rakendamist. valis Fortaleza-Ce omavalitsus: turism, telemaatika, metallitööstus ja toit ning sotsiaalse tegevuse õpetaja, sotsiaaltöötaja, kes peaks kogukonna tegevuskava väljatöötamine ja rakendamine, milles nad peaksid tugevdama suhteid põhikoolitusmeeskonnaga, et hõlbustada kogu integratsiooni Jätka.
Ka töökvalifikatsiooni omandavatel koolitajatel ja sotsiaalse tegevuse asjatundjatel on kahesugune roll, ehkki mõnevõrra erinevalt EFB-st konkreetsetel aegadel, keskuses ja noortejaamas, tegutsevad nad oma ala spetsialistidena, kuid teistes õpetamise hetked, samuti põhilistes planeerimisprotsessides ja täiendõppes toimivad ka õpetajate partneritena nõustajad. Erinevus on see, et nad juhivad kõiki tuuma rühmi otse ja suhtlemisel igaüks oma nõustajaga.
Selles artiklis esitatakse lähenemisviisiga õpetajate pädevus seoses õpetamistöö ettepanekuga kvalitatiivne, mis põhineb Vicente tuumas / koolis läbi viidud õppetöö käigus välja töötatud osalusuuringutel Fialho, Vila União jaam, Fortaleza-Ce, kui meil oli võimalus kogeda ja proovida paremini mõista, kuidas haridusprotsess.
Sellest vaatenurgast on meil ettepanek võimaldada seotud valdkondade liigendamine, hõlbustades õpetamis-õppeprotsessi ja kaasatud inimeste sotsiaalset kaasatust.
BIBLIOGRAAFIA
[1] LIBÂNEO, José C. Didaktika. São Paulo: Cortez, 1997.
[2] SALGADO, Maria U. Ç. Koolitaja käsiraamat: Projovem. Brasilia, v. 1-2, 2005.
[3] BRASIILIA, alushariduse sekretär. Riikliku õppekava parameetrid: sissejuhatus. 3. toim. Brasília: MEC, 1998.
Per Rodiney Marcelo
Kolumnist Brasiilia kool
haridus - Brasiilia kool
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm