sideelemendid need on seotud suhtlusvoogude kõigi aspektidega, alates sõnumi väljastamisest kuni selle vastuvõtmiseni ja mõistmiseni. Oluline on rõhutada, et need elemendid esinevad mis tahes tüüpi suhtlemisel ja neid saab vastavalt kõnealusele kontekstile muuta.
Loe ka: Keeleline eelarvamus: vähem mainekate keeleliste sortide tagasilükkamine
Mis on suhtlemise elemendid?
Me kõik teeme kommunikatiivseid toiminguid alates ärkamise hetkest kuni uuesti magama minemiseni ja selleks võime seda kasutada verbaalne keel kirjalik, suuline, samuti mitteverbaalne keel. Iga hetk, kui kasutame seda tööriista, mida nimetatakse keeleks, teadlikult või intuitiivselt, kontrollime miinimumskeemi, struktuur, mis võimaldab meil sõnumeid luua ja neist aru saada, nagu allpool näidatud.
Selle struktuuri koos kuue sideelemendi olemasoluga avaldas rooma jakobson, Vene keeleteadlane ja üks suurteoreetikutest, kes tutvustas maailmale uuringuid, mis on seotud keel ja suhtlus.
Nende uuringute kohaselt võime tajuda kõigi kommunikatiivsete toimingute olemasolu
kuus elementi: saatja (kõneleja), vastuvõtja (kõlar), sõnum, kanal, kood ja referent. Ühe elemendi puudumisel või väärkasutamisel öeldakse, et oli müra suhtlemisel, see tähendab, et see ei õnnestunud. Selles mõttes on oluline teada elemente, et saaksime neid hästi kasutada ja kehtestada tõhusaid kommunikatiivseid toiminguid.- Emitent või teadustaja - kes sõnumit edasi töötab, kes ütleb.
- vastuvõtja või vestluspartner - kellele sõnum on adresseeritud, kellele see on jäädvustatud.
- Sõnum - verbaalne või mitteverbaalne tekst ise on tekstistruktuur.
- Referent või kontekst - subjekt, mis läbib kommunikatiivset akti.
- Kanal või sõiduk - sõnumi edastamise, levitamise viisid, selle juhtiv sõiduk.
- Kood - see, kuidas sõnum on korraldatud, on märkide kogum, mis on korraldatud nii, et nii kõneleja kui vestluspartner teaksid ja saaksid neile juurde pääseda.
Elementide paremaks illustreerimiseks võtame näiteks näiteklassi, mida portugali keele õpetaja õpetab suhtluselementide kohta.
- Teadustaja oleks õpetaja.
- Vestluspartneriteks oleksid üliõpilased.
- Sõnum oleks õpetaja poolt kõnes ette valmistatud suuline tekst.
- Referent oleks suhtlemise elemendid, klassi teema.
- Kanal oleks õpetaja hääl, mida juhiks tema kopsudesse sisenev ja sealt väljuv õhk, kasutades ka tema hääletoru.
- Kood oleks portugali keel.
Loe ka: Keele ja keele erinevus
Ärge lõpetage kohe... Peale reklaami on veel;)
Mis on suhtluse funktsioon?
Inimestel on loomulikult vajadus suhelda, kuna selle protsessi abil õnnestus meil mitte ainult luua oma püsivus planeedil Maa, vaid ka luua ka kogukondi, ühiskondi, arendada tehnoloogiaid, teadmisi, teadust ja ennekõike saame hakkama meid humaniseerima.
Just suhtluse kaudu me jääme hiljaks teineteisega arendame empaatiat ja enesetunnet. Ilma selleta poleks näiteks võimalik esineda vahetused ideed, tunded, arvamused ja kindlasti elaksime kindlas universumis kinniselt, isoleeritult. Sellega me lõime võlakirjad igasuguseid mõjutame ja mõjutame, ehitame ajalugu ja mälestusi ning kavandame tulevikku, suheldes ja kinnistades teadmisi.
Suhtluselementide ja keele funktsioonide suhe
Iga kommunikatiivne tegevus näeb ette a tahtlikkus. Nii pretensioonitu kui see ka pole, näiteks liftivestlus või Whatsappi kaudu toimuv “tere hommikust”, on meil suhtlemisel selleks põhjust. Ja nii, sõltuvalt meie eesmärkidest, keel võib täita erinevaid funktsioone: vaatenurga selgitamine, teavitamine, paljastamine, esteetilise töö teostamine tekstiga, suhtluse hoidmine ja / või veenmine, mõjutamine, veenmine.
iga keele funktsioonid see on seotud teatava kommunikatsioonielemendiga. Vaatame:
1. Kui keskendutakse saatjale (kõnelejale), täidab keel kõneleja arvamuse, vaatepunkti, emotsioonide ja tunnete väljendamise funktsiooni - emotsiooni- või väljendusfunktsioon;
2. Kui keskendutakse vastuvõtjale (vestluspartnerile), täidab keel veenmise, veenmise, veenmise, mõjutada, juhtida vestluskaaslast teatud kehahoiakule või mõtteviisile konatiivne;
3. Kui rõhku pannakse referendile (kontekstile), vabaneb keel subjektiivsusest ja kipub esitama andmeid, teavet, olukordi ja tegelikkuse fakte - referentsfunktsiooni;
4. Kui rõhku pannakse sõnumile endale, eesmärgiga töötada see esteetiliselt - toimida poeetika;
5. Kui keskendutakse kanalile (sõidukile) ja selle eesmärk on hoida kommunikatsiooni toimimist - faktiline või kontaktfunktsioon;
6. Lõpuks, koodi rõhutades, kui kavatsetakse selgitada - metalingvistiline funktsioon.
Loe rohkem: Kõige levinumad tigedad pleonasmid portugali keeles
lahendatud harjutused
Küsimus 01 (vaenlane - kohandatud)
Vent
Vabandust, aga ma ei saa täna lõbusat väikest kroonikat teha. Lihtsalt ei saa. Seda ei saa varjata: see on tüüpiline esmaspäeva hommik. Alustades valgustusest elutoas, mille unustasin eile õhtul. Kuus sõnumit, millele automaatvastaja vastab. Igavad sõnumid. Eile tasumisele kuuluvad arved. Olen närvis. Ma olen vihane.
CARNEIRO, J. JA. Vt 11. sept. 2002 (fragment).
Üldiselt on tekstides tavaline mitme keele funktsiooni samaaegne avaldumine, kusjuures üks on ülekaalus teiste ees. Kroonika fragmendis Vent, on domineeriv või ekspressiivne keelefunktsioon, sest
A) hääldaja kõne keskendub koodeksile endale.
B) hääldaja (saatja) suhtumine asendab öeldut.
C) sõnumi ülesehitamisel on kõneleja keskendunud vestluspartnerile.
D) referent on element, mis teiste arvelt silma paistab.
E) hääletaja põhieesmärk on sidepidamine.
Lahendus
Alternatiiv B
Küsimus 02 (Vaenlane 2016)
Lugemine pole dešifreerimine, nagu arvamismängus, teksti mõte. See on tekstist osata omistada sellele tähendus, osata seda seostada kõigi teiste tekstidega, mis on igaühe jaoks olulised, ära tunda selles seda tüüpi lugemist, mida selle autor kavatses ja omal soovil sellele lugemisele pühenduda või selle vastu mässata, tehes ettepaneku teiseks mitte Eelvaade.
(LAJOLO, M. Lugemismaailmast maailma lugemiseni. São Paulo: Atika, 1993)
Selles tekstis esitab autor mõtteid tähenduste tekitamise protsessi kohta, kasutades metakeel. See keele funktsioon ilmneb asjaolust, et tekst
A) rõhutada intertekstuaalsuse tähtsust.
B) paku ettenägematutest erinevat lugemist.
C) esitada autori seisukoht.
D) rääkida lugemisaktist.
E) keskendumine lugejate osalemisele.
Lahendus
Alternatiiv B
Küsimus 03 Looge veergude suhe, nummerdades teise vastavalt esimeses väljendatud suhtlusprotsessi elementidele:
(1) emitent
(2) vastuvõtja
(3) kood
(4) kanal
(5) teade
(6) referent
() Kes sõnumi välja töötab, kes ütleb.
() Signaalide kogum, mis on korraldatud nii, et nii kõneleja kui ka vestluspartner teaksid ja saaksid neile juurdepääsu.
() Teema, kontekst.
() Kellele sõnum on adresseeritud.
() Tekst ise.
() Tähendab, kuidas sõnum jõuab vastuvõtjani.
Lahendus
1-3-6-2-5-4
autor Sara de Castro
Kirjutav õpetaja
