Tavaliselt seguneb idee, mis on mäng, tihti spordi ideega. Seetõttu on mängu iseloomustamiseks hädavajalik, et seda spordiga mitte segi ajada. On üsna tavaline, et inimesed ütlevad, et võrkpalli professionaalselt harrastav inimene on mängija. See ei ole tõsi. See inimene, kes kasutab seda spordiala professionaalsel või poolprofessionaalsel viisil, kelle praktika on rahalises mõttes, trofeed ja / või medalid vastupidine, ei ole mängija: ta on sportlane. Niisiis võib üldiselt öelda, et mängija on see inimene, kes osaleb tegevuses selle pakutavat naudingut silmas pidades.
Mänguks loetava tegevuse põhiomadused on: 1) muudetavad reeglid, st mängijad saavad reegleid harjutamise ajal kombineerida ja uuesti kombineerida; 2) tegevuse eest, mis võib stimuleerida nii konkurentsi kui ka koostööd; 3) saab mängida individuaalselt või grupis; 4) pakkuda mängutegevuses rõõmu, mida me nimetame sisemiseks tasuks.
Teie, õpilane, peate mõtlema: "kui ma mängin, sest mulle meeldib mängida, siis on mängimise koht koolis?" Jah: mängu koht on koolis. Ja kas sa tead, miks? Sest kollektiivselt mängides aitab see paremini kaaslastega suhelda: õpitakse ülesandeid jagama, omavahel koostööd tegema; mäng arendab vajalikku arutluskiirust kõige mitmekesisemate probleemide lahendamiseks; võimaldab teil ja teie eakaaslastel mängida tavapäraste reeglite järgi ja neid reegleid muuta, kui rühm on nõus, ja selline praktika võimaldab valmistada teid ette enda eluks, kasutades suhtumist teise arvamuse kuulamisse, tema kuulamisse ja teie hea kokkuleppe saavutamisse kõik. Ja parim osa: lisaks kõigele sellele mängite ikka sellepärast, et see teile meeldib, sest see on omamoodi meeldiv tegevus.
Kõigil neil põhjustel on hasartmängud par excellence koolitegevus. Ja see sobib teie kehalise kasvatuse tunnis veelgi paremini, sest mängimiseks peate sageli oma keha liikuma panema. Nii et lisaks arutluskäigule, inimeste suhete parandamisele, koostöö ja konkurentsi harjutamisele, see mõjutab endiselt teie keha, vähendades rasvumise, südamehaiguste ja diabeet.
On ka teist tüüpi mäng, mida enamus vanemaid ja õpetajaid peavad pahalaseks: videomäng. Seda tüüpi mängudes pole mängijal reeglite muutmiseks autonoomiat ja konkurents on palju õhutatud kui koostöö; see ei innusta teid sõpru leidma, sest parem on mängida üksi kui partneriga (nii et te ei pea oma järjekorda ootama); ja sundides teid teleri ette seisma, kutsuvad elektroonilised mängud esile istuva eluviisi või vähese kehalise aktiivsuse. Niimoodi vaadates tundub tõesti, et videomäng on kaabakas. Kuid ta on vähem kaabakas kui paistab, sest on tõestatud, et videomänge mängivatel lastel areneb üsna märkimisväärne arutlusvõime. Seda tüüpi mängude kasuks räägib ka see, et juba on olemas videomäng, mis soodustab kehalise tegevuse harrastamist ehk võitleb istuva eluviisiga. See kõlab kummaliselt, kuid see on tõsi: selle videomängu juhtnupud on traadita ja mängimiseks peavad osalejad liikuma kodus ja see mängitakse ekraanil. Toimunu oli füüsilise aktiivsuse ergutamise osas praktiliselt revolutsioon, kuna Kanadas ja USA-s on isegi spordisaale, kus on ruumid ainult videomängudega spordipraktikaks.
Siiski, kas pole palju parem mängida sõpradega õues palli kui sisemängus videomänge? Igatahes on mängimine alati hea. Ja nüüd on teil mängu kasuks isegi rohkem argumente kui sellel, mida te alati kasutasite: "Ma mängin, sest see on lahe". Nüüd teate, et mängimisel on teile ja teie kaaslastele palju eeliseid.
Autor Paula Rondinelli
Brasiilia kooli kaastööline
Kehalise kasvatuse eriala lõpetanud São Paulo riiklikus ülikoolis “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
São Paulo Riikliku Ülikooli Júlio de Mesquita Filho mototeaduste magister - UNESP
Ladina-Ameerika integratsiooni doktorant São Paulo ülikoolis - USP
PE - Brasiilia kool
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm
