Iga laps, kui ta kasvab suureks, hakkab maailmas tegutsema oma vanemate tegevusest üha iseseisvamalt, õppides järk-järgult oma materiaalseid tingimusi ja teda ümbritsevat reaalsust.
See protsess läbib arvukaid asutusi, sealhulgas peamist, kooli. Kooliprotsess eeldab vanemate avamist ametlikule haridusele, võttes arvesse selle sisu olulisust oma laste arengus. Kuid see pole teatepulga andmise protsess: nii palju kui vanemad nüüdsest on, on see kooli kohustus. Vastupidi, kui lapsed kooli reaalsusesse jõuavad, põhinevad nad selle uue kontekstiga pereväärtustel. Seetõttu rõhutame vanemate vajadust olla oma laste hariduses kohal.
Mida tähendab kohalolek laste hariduses?
Paljude vanemate jaoks on kohalolekul füüsiline tähendus: kooliruumis käimine, koosolekutel, üritustel ja muudes kohustustes osalemine jne. Teiste jaoks tähendab kohalolek nende laste koolielus suhete loomist õppeainete sisuga et nad õpivad, aitavad kodutöödes, soovitavad kultuuriprogramme, filme, teatreid ja muusikat. Kõik need tegutsemisviisid tekitavad vanemate kohalolu hariduses.
Ja kui pole võimalik aktiivselt kooli tegevuses osaleda?
Ühiskonna uued majanduslikud konfiguratsioonid nõuavad vanematelt sageli pühendumist, mistõttu on vanematel võimatu olla kohal laste hariduskohustustes. Igapäevaelu kiirustamine ei võimalda paljudel pereliikmetel seda arengut tähelepanelikult jälgida. Pealegi ei ole paljud vanemad intellektuaalselt võimelised osalema. Selle põhjuseks on asjaolu, et ühiskonna kirjaoskus ja kooliprotsess on järkjärguline, mistõttu pole kõik koolilaste vanemad kirjaoskajad, mis teeb osalemise keeruliseks.
Seetõttu on oluline teada, et see kohaloleku suhe laste hariduses ületab suhte kooliga. See on suhe teadmistega, harimise, õppimise, teadmise tegevusega. Vanemad, kes suudavad isegi nii paljude kohustuste keskel näidata haridusprotsessi tähtsust oma laste jaoks, panustavad juba selle arengusse märkimisväärselt. Tavaliselt jälgitakse olukordi, kus lapsed, kelle vanemad polnud kirjaoskajad, haritud, jõudsid kõrgharidusse. See tähendab, et perekonna haridusega loodud suhe oli asjakohane, see tähendab, et vanemad näitasid alati oma lapsi teadmiste õppimise, vastuvõtmise ja ülesehitamise tähtsus, austades haridusasutusi ja selles osalevaid inimesi protsess.
Kuidas saab kool soodustada vanemate osalemist hariduses?
Teine kaalutletav mõõde on avamine, mille kool pakub vanematele oma laste arengu jälgimiseks. Pere aktiivset osalemist koolis nõudvate tegevuste ja ürituste propageerimine on strateegia, mida tuleb pidevalt rakendada. Avaettepanekute hulgas on vanemnõustamine, kooli tugigruppide moodustamine, pakkumine kirjaoskuse kursused, koolitused või isegi vestlusringid teemadel või vastastikune abi laste vanematele õpilased. Kool, mis suudab kogukonnale avaneda, kaotamata eelkõige oma kujundavat omadust, lubab vanematel osaleda tõhusamalt oma laste haridusprotsessis, kuna see pakub väljaõpet ja kogemuste jagamist harivad tegevused.
Kuidas rohkem teada saada?
Portaal Brasil Escola pakub artiklite sarja, mille eesmärk on aidata kooli ja perekonna suhteid selles Koolitaja kanal. Tähtsündmuste hulgas on ka Näpunäiteid vanematele ja õpetajatele. Külastage meeskonna pakutavaid näpunäiteid, uudiseid ja artikleid ning lisateavet nende kohta.
Juliana Spinelli Ferrari
Brasiilia kooli kaastööline
Lõpetanud psühholoogia UNESP-s - Universidade Estadual Paulista
Lühike psühhoteraapia kursus FUNDEB - Sihtasutus Bauru Arendamiseks
USP - São Paulo ülikooli magistrant koolipsühholoogias ja inimarengus
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm