La universalización de las matrículas, con el fin de garantizar la plena inclusión (100%) de los estudiantes PcD (Personas con Discapacidad) en la red de educación pública, combinada con la formación docente. Estas son, en términos generales, las metas auspiciosas del plan para afirmar y fortalecer la Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de Educación Inclusiva (PNEEPEI), durante los próximos cuatro años, a través de inversiones por el valor de R$ 3 mil millones.
En este contexto, una de las situaciones más delicadas es la de las personas autistas, que se enfrentan a una serie de dificultades que van desde la negación velada para matricularse, la falta “crónica” de profesionales capacitados y de una estructura adecuada para llevar a cabo una educación inclusivo.
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Según los expertos, los entornos escolares desempeñan un papel vital en desarrollo neurológico de las personas autistas, superando con creces el aporte de las materias docentes curricular. De esta manera, las instituciones educativas corresponden a entornos sociales, donde las personas autistas tienen la oportunidad de trabajar su autonomía e independencia.
El factor “pertenencia” – Desde un punto de vista psicosocial, el concepto de accesibilidad se materializa en que no basta con estar en el entorno laboral enseñar, ‘pero pertenecer a ella’, lo que exige estrategias efectivas para una educación inclusiva, sin contar, por supuesto, a muchos inversión.
Es importante resaltar que Brasil es signatario de la Convención de Nueva York de 2007, también conocida como Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad propuesta por la Organización. de las Naciones Unidas (ONU), el cual fue promulgado en el país a nivel de enmienda constitucional, lo que significa que los lineamientos establecidos en la convención son parte de nuestra Constitución Federal.
Creado en 2008, el PNEEPEI en su edición 2023 contiene un plan de fortalecimiento con los siguientes objetivos:
- Incrementar la matrícula de personas con discapacidad en la clase común;
- Universalizar la matrícula de estudiantes en clases comunes;
- El 100% de los colegios cuentan con edificio propio con elementos de accesibilidad;
- 100% de las escuelas con materiales y equipamiento para Salas de Recursos Multifuncionales;
- 100% de docentes de clases regulares con formación en educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva;
- 100% de docentes del Servicio Educativo Especializado (AEE) con dos licenciaturas en educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva;
- Al menos un directivo de cada colegio con formación en educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva; Es
- Impacto presupuestario de R$ 3 mil millones en 4 años.